학교폭력예방및학생의이해 2020년 기말시험(온라인평가)

소개글

[학교폭력예방및학생의이해 2020년 기말시험(온라인평가)]

2020년 2학기 학교폭력예방및학생의이해 기말시험(온라인평가) 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
1번~3번 문제를 정확하고 자세하게 답변하였습니다.
여러 가지 참고자료를 활용하여 작성하였습니다.
교재 외 다른 참고자료는 각주 또는 본문에 표시했습니다.

목차

1. 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오(20점).
1) 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석
2) 그 결과를 논하시오.

2. 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 논하시오(20점).
1) 학교폭력 특성에 대해 설명
2) 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상

3. 최근 학교폭력 양상을 분석하고, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술하시오(25점).
1) 최근 학교폭력 양상을 분석
2) 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술하시오.

4. 참고자료

본문내용

1) 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석

(1) 학교환경적 요인

① 학교규모 및 학급당 학생 수
학교규모나 학급당 학생 수는 교사가 얼마나 많은 학생들을 돌보며 지원하는지를 가늠해 볼 수 있는 기준이다. 교사 1인당 담당해야 할 학생 수가 많은 학교와 학급의 교사들은 학생들의 행동을 효과적으로 점검하기 어렵다. 따라서 학생들은 문제행동과 비행에 더 자주 직면하게 된다. 또한 많은 학생이 모이는 장소에서 성인 감독의 부재는 괴롭힘, 싸움, 성희롱, 언어적 공격 등 여러 유형의 학교폭력과 상당히 밀접한 관계를 보이는 경향이 있다. 즉, 영유아기 뿐만 아니라 초등학교, 중학교 시기에도 학급 내의 학생 수가 지나치게 많은 것은 폭력행위를 가중시키는 요인이 될 수 있음을 시사한다.

② 학교생활 및 학업수행
학교폭력은 학생의 학교생활이나 학업수행과도 밀접한 관련이 있다. 특히 학교 관련 폭력의 위험요인으로 학교풍토를 들 수 있다. 일반적으로 학교풍토가 부정적인 학교는 학업적인 면에 덜 초점을 두는 경향이 있고, 이러한 학교의 학생들은 학교생활에 대한 만족감이 덜하며, 교사들은 학교폭력 사건에 대한 자신의 역할이나 따라야 할 절차에 대해서 잘 모르는 경향이 있다. 폭력에 대한 명확하고 일관되며 공정한 규칙을 포함한 정책을 갖고 있는 학교는 폭력을 감소시킬 수 있다. 또한 학생과 교사의 지지적인 관계는 학교에 대한 학생의 소외의식을 감소시키고, 학생의 정서적·행동적 문제를 극복하도록 지원하고 상담하며, 성인과의 긍정적 관계를 형성할 기회를 줄 수 있다.
또한 학교폭력 예방에 관한 개입 방안을 논의하거나 모색하는 과정에서 학생을 참여시킨다면 폭력에 대한 학교의 정책과 학생에 대한 교사의 지원은 매우 효과적일 수 있다. 학교에 대한 관심이 적고 학업 성취도가 낮은 학생의 경우 학교폭력 가해학생이 되기 쉽다. 또한 학교폭력 피해학생은 학교생활에 대한 만족도가 낮으며 자신감이 부족한 것으로 나타났다.

참고 자료

김진경,김혜라(2017)「학교폭력예방의 이론과 실제」한국방송통신대학교출판문화원
교육부(2019)「학교폭력 예방교육! 공감과 소통의 ‘어울림 프로그램’과 함께해요」
교육부(2012)「학교폭력 근절 종합대책」