(한국어교육론) 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시하시오.

과제정보

학과	국어국문학과	학년	4학년
과목명	한국어교육론	자료	5건
공통	의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시하시오. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시하시오.

소개글

한국어교육론
의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통능력이란?
2. 한국어 의사소통 능력의 개념이 도출되게 된 배경
3. 의사소통 중심 한국어 교수법
4. 다른 언어 교수법과의 비교
5. 의사소통중심 교수법의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 지속적인 한류열풍, 몇 년전 세계적인 가수가 된 싸이의 탄생으로 인하여 한국의 위상이 세계적으로 높아짐에 따라서 한국어가 더 이상 한국인만이 사용하는 언어가 아닌 세계인이 두루 사용하는 언어로 성장하면서 다양한 국적의 많은 외국인들이 한국어를 배우는 추세이다. 우리가 어린시절부터 수년 동안 영어를 배우는 것처럼 한국어를 외국인들에게 학습을 시키는 것은 그 목적과 시간에 맞지 않은 방법이다. 그렇기 때문에 짧은 시간동안 한국어를 학습할 수 있는 다양한 방법이 개발되어야 한다고 생각한다.
한국어 학습의 목적으로는 한국 대학 진학과 한류열풍을 통한 한국문화에 대한 관심 증가가 주된 이유이다. 이러한 목적을 이루기 위해서는 한국어 학습이 선행되어야 한다. 한국에 관심을 가지고 한국어를 배우기 위해서 한국에 유학을 온 외국인이 처음 한국에 적응하기란 어려울 것이다. 언어 자체를 배우는 것보다 한국이라는 나라를 이해하고 문화를 이해하는 것 자체가 어렵다는 것이다. 그들에게 우리의 문화가 적응이 된다면 그렇지 않을 경우에 비해서 한국어를 배우는 속도가 빨라질 수 있을 것이라고 생각한다.
본문에서 앞에서 설명하고 있는 내용과 관련하여 의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리 및 방법, 특징에 대해서 살펴보도록 하겠다. 그리고 한국어 기능교육에서 의사소통 중심 교수법의 예를 들어서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 의사소통능력이란?
Bachman(1990)에서는 의사소통능력을 언어 구사력이라는 개념으로 파악하고 있는데, 이는 내재적 언어지식 혹은 능력뿐 만 아니라, 이러한 내재적 언어능력을 맥락에 맞게 실행하는 언어수행 기능까지를 포함하는 개념이다. 따라서 Bachman이 제시하는 언어 구사력의 개념은 크게 언어능력, 전략적 능력 및 이러한 능력을 실행하는 심리-생리적 기능 등으로 나뉘어지는데, 먼저 언어능력은 다시 조직적 능력과 화용적 능력으로 구분된다.

참고 자료

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안경화, 한국어교육의 연구
허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색