방송대 방통대 유아교육 전공 유아교육개론

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	15건
B형	유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. B형. 유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느... 더보기 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. B형. 유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀점을 서술하시오(15점). 접기

소개글

유아교육의 특수성과 교수행동에 관하여 각종 논문을 직접 읽고 쓴 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 유아교육의 특수성
Ⅱ. 어린이집 현장견학
Ⅲ. 현장 면담을 통해 알아본 유아교육의 특수성 (느낀 점)
Ⅳ. 유아교사의 교수행동
Ⅴ. 현장관찰을 통해 알아본 유아교사의 교수행동 (느낀 점)
Ⅵ. 유아교육의 시사점
Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 유아교육의 특수성
유아교육의 특수성을 논하게 된 배경 중 하나는 유아기 발달의 중요성 인식이라고 할 수 있다. 심리학, 특히 발달심리학의 연구결과로 보았을 때 유아기의 모든 경험은 성인의 여러 가지 발달특성의 기초가 될 뿐 아니라, 시기에 적절한 발달과업을 성취하지 못하면 후기에 교정 및 보완이 매우 힘들다. 유아교육의 진정한 가치와 필요성은 유아기의 발달적 특성과 요구에 적합한 정성스런 교육의 실천에 의해서만 확보될 수 있다. 유아교육의 올바른 목적과 모습은 발달의 결정적 시기인 유아들을 그들의 심신에 적절한 자극을 체계적으로 제공함으로써 충실한 발달을 도모하자는 데 있다(김규수,2007).
즉, 단순히 아이를 생리적으로 보호한다는 측면만 가진 것이 아니라 그 과업이 곧 교육적 효과가 있음을 감안하여야 한다는 것이다. 단순한 아이들을 보호하기 위한 행위가 아이의 행동양식으로 고착화시켜 문제가 될 법한 행동을 유발할 수 있음을 고려하여 보호와 교육을 함께 다루는 것이 유아교육인 것이다. 예를 들면, 돌보는 유아를 계속해서 안아서 재우게 되면 그것은 결국 유아의 의타심을 조장할 수 있게 되는 것이다. 그러므로 단순한 보호만을 행하거나, 지식적인 측면에서의 교육만을 하는 것이 아니라, 돌보는 행위 즉 보호가 교육으로 어떤 특성을 야기할 것인가를 생각하고 유아의 전인적인 발달을 돕는 것이 유아교육이 될 것이다.

1. 유아교육의 대상
유아교육은 그 대상의 연령범위가 분명하지 않다. 일반적으로 유아기의 아동들을 대상으로 한다고 정의내리지만, 유아기의 연령범위가 시대적으로나 학자에 따라서 또는 국가에 따라 달리 정의되고 있기 때문에 그 개념이 명확하지 않다.
한국의 경우에는 대상 연령에 따라 어린이집과 유치원으로 이원화된 구조로 운영되고 있다. 과거에는 유치원 입학연령이 4~5세로 되어 있었으나, 최근에는 3세 영아도 포함되는 것으로 바뀌었다. 어린이집와 유치원의 이원화된 구조로 인해 한국에서는 어린이집은 유아를 양육하고 보호하는 기관, 유치원은 초등학교 입학직전의 교육 위주로 이루어져 왔다.

참고 자료

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김규수, 「아동중심교육 관점에서 본 유아교육의 방향 탐색」, 『교원교육』23권3호, 한국교원대학교 교육연구원, 2007, p.29-44.
이영자·이정욱, 「유아교사가 적용하는 교수행동 유형의 경향 및 환경구성에 관한 연구」, 『한국영유아보육학』16, 한국영유아보육학회, 1998, p.1-24.
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전인옥, 「유아교사의 교육신념과 교수효능감이 언어적·비언어적 교수행동에 미치는 영향」, 『한국영유아보육학』19, 한국영유아보육학회, 1999, p.203-237.
조형숙, 「유아교육: 누리과정 안정화를 위한 교원정책적 대응과 과제」, 한국교원교육학회 학술대회, 2015, p.29-50.
최경애·오미경, 「어린이집 교사의 교수행동에 관한 연구」, 『한국영유아보육학』22, 한국영유아보육학회, 2000, p.219-236.
최기영·허진희, 「유아 자율행동에 작용하는 변인의 영향력 연구」,『한국유아교육연구』, 한국교원대학교 유아교육연구소, 2009, p.33-57.