(인간발달 공통) 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하시오

과제정보

학과	생활과학과, 보건환경학과	학년	1학년
과목명	인간발달	자료	7건
공통	성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하시오. 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노화에 대한 관점
2. 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화
1) 욕구체계의 변화
2) 인지적 노화
3) 심리사회적 위축
4) 사회적 상호작용
5) 상실경험과 상실감에 따른 지적 능력 저하
6) 노화와 학습능력
3. 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향
1) 세계시민으로서 역량을 갖추고자 하는 요구 충족을 위한 평생교육
2) 사회참여 촉진을 위한 평생교육
3) 고학력 대상을 위한 프로그램 개발
4) 인간관계의 형성을 돕는 평생교육
5) 노인평생교육 정책의 활성화
6) 노인교육 전담기구 설치 및 지도자 육성
7) 노인교육 프로그램의 다양화와 전문화
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육이 인간발달 과정에서 모든 시기에 걸쳐 각 발달단계의 발달과업을 수행하기 위해 필요한 것이다. 노년기 역시 발달과업이 있고 이를 성공적으로 수행하기 위한 평생교육이 필요하다. 노년기는 인간발달단계의 한 과정이다. 노인들은 코드 집단으로서 동질성을 갖고 있을 것으로 간주되지만, 실제 이질성이 가장 높은 집단이다. 노화현상은 여러 가지 형태로 나타나고 있다. 그러나 현실적으로 노인들의 심리적, 정서적 영역에 대한 관심보다는 물질적, 경제적 생존의 문제에 더 초점이 주어져 있는 실정이다. 그러나 노인들은 복지적 차원의 고려에 못지않게 자신들의 삶을 영위할 수 있는 한, 개인으로서 존엄성을 갖고 자아를 실현하려는 요구가 강하다. 따라서 본론에서는 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 노화에 대한 관점
노화는 하나의 과정이며 각 개인에 대한 노화의 양상은 다르다. 노화를 논의하는 학자들의 관점은 다양한 방식으로 접근되고 있으나 노인평생교육의 참여와 비참여에 미치는 개인의 사회적 변인을 분석하기 위해 노화의 사회적 관점과 개인적 관점에 초점을 맞추어 논의하고자 한다. Jarvis(2001)에 따르면 사회는 노화의 관점을 구성하는 토대가 된다. 사회적 규범, 기대, 체계적 권력 등이 노화에 영향을 미치고 개인이 노화를 인식하는 방식에도 영향을 끼친다고 한다. 이런 두 가지 관점은 다른 학자들에 의해 노화의 사회적 이론과 교육적 과제로 연계하려는 시도로 발전하였다.

첫째, 노화에 관한 개인적 관점이다. 사람들이 어떻게 성숙해가고 늙어 가는가를 개인적 차원에서 살펴보는 것이다. 노인들은 그들이 원하는 한 혹은 할 수 있는 한 다른 방식으로 발달을 지속할 수 있다. 발달의 필요성은 사회 환경의 변화와 관련하여 제기되기 때문에 노인들은 세상에 대한 경험들 간에는 불일치들이 항상 있게 마련이다.

참고 자료

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