초등 영어교육방법론 A+ 시험대비

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본문내용

어휘지도법 (Vocabulary Teaching Method)
Ⅰ. 개요
1. 의미
● 자연교수법(Krashen)
- 어휘 ▶ 의사소통의 기본
- 교사의 역할 ▶ 학습자들에게 이해 가능한 입력(Input)을 충분히 제공해주는 것

2. 원리
● Watts(1995) - 효과적인 어휘지도의 원리
① 학생들이 다양한 맥락에서 어휘를 반복해서 접하도록 해야 한다.
② 이야기, 주제, 혹은 내용 영역의 맥락에서 단어를 가르쳐야 한다.
③ 학생들이 새로운 단어를 배울 때 사전 지식을 활성화하도록 도와야 한다.
④ 새로운 단어와 기존에 알고 있는 단어나 개념을 연결하여 가르친다.
⑤ 학생들이 단어와 상호작용하여 깊은 수준의 처리 과정을 거치도록 한다. → 활동(Activity)을 제공

● Sokmen(1997) - 7가지 어휘지도 원리 中 5가지
① 많은 일견 어휘를 쌓는다. (Build a large sight vocabulary) ㄴ 보는 순간 딱 이해하는 것
② 새로운 단어를 기존에 알고 있는 단어와 통합한다.
③ 단어와 많이 접촉할 수 있도록 한다. → 활동
④ 어휘학습시 깊은 처리 과정을 거친다.
⑤ 시각적이고 구체적이 되도록 한다.

▶ 공통점
- 깊은 수준의 처리(deep processing) 원리
- 활동
- 어휘학습시 보다 많은 의미 정보(semantic information)를 제공한다. → 단어-뜻 직접제시 X, 맥락(context)안에서 ▶ deep processing

● Nation(1994)
① 새로운 단어를 기존지식에 연결시킨다.
② 단어가 사용되는 맥락(context)을 스스로 만들어 보도록 한다.
③ 단어를 회상하기 위한 여러 가지 단서를 제공한다.
④ 단어를 다양한 측면에 적절하게 관련시킨다.
⑤ 단어를 이용하여 문제해결 활동에 참여하도록 한다. → Group, Peer Activity

▶ 깊은 수준의 처리과정(Deep processing) 원리
- 목표단어의 단순한 반복연습이 아닌 학습자들의 적극적인 참여와 사고를 유도하는 활동의 유형

참고 자료

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