과목명:외국어로서의한국어문법교육론 주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 ... 같은 연결어미인데 앞에 배웠던 거랑은 또 다른 의미가 있어서 배우기가 쉽지는 않을 거예요. 오늘 배운 ‘-다가’를 활용해서 새로운 문장을 만들어보는 것도 도움이 될 거예요. ... 앞서 배웠던 ‘-다가’의 경우에는 다양한 활용법이 있는데, 이제부터는 조금 더 제한적으로 사용할 수밖에 없어요.
주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보십니다. - 목 차 - Ⅰ. ... 교안은 실제 교안과 마찬가지로 도입-제시-연습-활용-마무리의 단계로 세분화하여 구성하였다. Ⅱ. ... 활용 T : “-는데”는 배경상황이 되는 문장과 현재 말하는 사람의 상황을 서로 연결시키는 연결어에요. “-는데”를 말하고 대답하는 연습을 해볼게요.
S : 열쇠를 잃어버렸거든 활용 T : 이번에는 제가 예전에 배웠던 평서문 종결어미 “-니다”로 말을 할 테니까 여러분은 “-거든”으로 바꾸어 보는 활용 연습을 해보겠습니다. ... 과목명 : 외국어로서의 한국어 문법교육론 주제: 한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 ... 말을 마칠 때 쓰는 종결어미 중에 오늘은 “- 하거든”에 대해 학습해 보겠습니다.
의문형 종결 어미 3. 연습 4. 활용 5. 복습 및 마무리 [2] 자료 1. 들어가기 2. 의문형 종결 어미 3. 연습 4. 활용 5. 복습 및 마무리 [1] 지도안 1. ... 과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론 주제 : 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 ... 교재에 주어진 의문사를 활용해서 짝꿍과 역할 놀이를 해 볼까요? 4. 활용 연습한 문장을 바탕으로 지문을 구성해 보았어요. 누가 읽어볼 수 있을까요? 두 사람만 발표 받아볼게요.
활용 T : “-더니”는 뒤에 이어지는 문장의 원인, 조건, 배경 등을 나타내는 문장의 연결어미로 활용되게 됩니다. ... T : “-더니”는 앞과 뒤에 상황을 서로 연결시키는 연결어미입니다. 이러한 연결어미에 대해 다양한 활용연습을 복습해서 완전히 익힐 수 있도록 해보세요. ... 외국어로서의한국어문법교육론 주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보십니다
본 수업의 활용 단계에서는 학생들 두 명씩 짝지어서 시간적인 순서를 다룰 수 있는 소재로 이야기를 하게 한 후 다른 사람의 이야기를 듣고 연결 어미를 사용하여 정리하는 방법으로 활용 ... 한국어 문법 교육론 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 지도안과 자료를 구성해 보시오. 1. ... 본 과제에서는 중급에서 다루는 의미 했으니 이 중 두 번째 의미에 중점을 두고 이 어미의 뜻을 가르쳐주고 활용할 수 있는 방안을 가르칠 수 있는 문법 수업의 교육 방안을 도입, 제시
한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. Ⅰ.수업지도안 단원명 제 4과 ... 마트사진, 연습지 활용 (20분) 1)확대연습 지하철 노선도를 이용하여 대화를 완성한다. ... 기능: 의미상 사용법, 조건 관계 연결어미, 앞문장이 뒷문장의 조건이 된다. ?문법: 연결어미“?
한국어문법교육론 주제: 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. - ... -> 네, 멋있어요. 4) 활용 ‘-아/어요’와 ‘ㅂ니까/습니까’를 사용하여 자유롭게 대화를 만든다. 5) 마무리 수업에서 학습한 내용을 최종적으로 요약 및 정리해준다. Ⅲ. ... 종결어미의 개념과 역할 종결어미는 말 그대로 한 문장을 종결되게 만드는 어말어미를 가리킨다. 종결어미는 문장을 종결지음과 동시에 청자 높임법을 표시한다.
그런 반면 외국인인 한국어 학습자들은 종결 기능을 가진 연결 어미의 이해와 활용에 상당한 어려움을 느낄 수 있다. 따라서 그들에게는 종결어미에 대한 문법적 교육이 필요하다. ... 외국어로서의한국어문법교육론 주제: 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보십시오 ... 나 : 신발이 _________________ (크다) 4) 활용 연습 단계를 바탕으로 하여 어떤 상황을 제시하고, 학습자가 ‘-아서’를 스스로 활용하여 대화를 이어갈 수 있도록 지도
주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 학습목표 연결어미 ‘-느라고’를 사용하여 이유의 의미를 알 수 있다. ... 이유의 의미가 있는 연결어미 ‘-느라고’ 표현을 노출시킨다. 교: (피곤한 모습을 한 피터 씨 사진을 보여 준다.) 피 터 씨가 지금 어때요? 학: 피곤해 보여요.
한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시 연습 활용 마무리단계의 문법수업 지도안과 자료를 구성해보십시오. 1. ... 이 글에서는 일반 언어 이론과 함께 문법 연구 방법인 ‘3개평면이론’을 활용하여 한국어 연결어미 ‘는데’와 ‘-(았)는데’를 분석하였다. ... 이와 같이 ‘삼유어법(三維語法)’이 적용된 교육방법을 활용하면 두 연결어미의 특징 과 용법을 일목요연하게 습득할 수 있어 향후 효율적인 학습 효과가 나타날 것이다. (1) ‘는데’
위에 표에서도 나온 중급에서 연결 어미 중‘-어야’를 사용하여 도입, 제시, 연습, 활용,마무리 단계를 해보겠다. 단원명 외국 여행 가고 싶어요. ... 외국어로서의 한국어 문법 교육론 ▶ 주제 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 ... 다음 표는 각 단계별로 다루고 있는 연결 어미를 표로 정리해 보았다.
● 주제 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입 제시 연습 활용 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오 ● 목차 Ⅰ. 시작 Ⅱ. ... 선생님이 학습자들의 문장을 확인하며 추가적인 피드백과 지도를 제공합니다. - 활용 역할극 활동을 통해 학습자들이 '-습니다' 종결어미를 사용하는 대화를 진행합니다. ... 수업진행 - 도입 - 제시 - 연습 - 활용 - 마무리 Ⅲ. 수업마무리 Ⅳ. 마치며 Ⅴ.
어간에 여러 어미가 결합하는 현상, 즉 한 단어의 어미변화를 굴절이라고 하는데 용언의 굴절을 담당하는 활용어미 중 그 어미가 용언의 맨 끝에 와서 한 문장의 끝남을 나타내는 어미가 ... 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 2022. 10. 21 2022년 ... 시각적으로 구분되게 제시한다 ③ 부정형 결합형을 문형화하여 제시한다 ~(을) 거예요 / ~지 않을 거예요 ④ 활용형을 제시한다.
한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... (몸이 아퍼서 병원에서 의사와 상담하는 그림) 등 활용 그림 준비 (빵과 우유/비/의자/노래/하늘/병원/치마/공부/학생/책/비빔밥...)? ? ... 한국어 초급 교재에서는 외국인들이 한국어를 쉽게 배우고 활용할 수 있도록 돕기 위한 것으로, 한국 문화에 대한 전반적인 이해를 바탕으로 진행할 수 있도록 돕는 것이 일반적이다.
외국어로서의 한국어 문법교육론 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 방법을 활용하도록 하고 있다. ... 2-1.한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.
한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 1. ... 방법을 활용하도록 하고 있다. ... 그리고 ‘~아서’ 뿐만 아니라 ‘~어서’의 활용 등 비슷한 연결어미 사용을 설명한다. ex) 빌 + 려서 와요 직장에 와서 일을 한다. 3) 의자에 앉았다.
외국어로서의 한국어 문법교육론 리포트 주제 : 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 ... 한 개의 연결 어미로는 (- 어야)를 선정하였고 리포트의 주제에 부합하게 (도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계) 구분하여 한국어를 배우고자 하는 학습자들에게 목표어에 대한 거부감을 ... 이처럼 연결 어미는 많은 제약이 있기에 문법 수업의 지도안을 작성하기에 앞서 단계별(초급, 중급, 고급) 연결 어미에 대해서 구분하고 진행해 보고자 한다.
여기서는 연결어미‘-다가’연결어미의 개념을 정확하게 이해하는지와 실생활에서 활용이 얼마나 활용 가능한 수준인지를 점검하고, 피드백을 해준다. ... 활용 ‘-다가’연결어미는 유사한 문장을 반복 연습함으로써 익숙한 표현을 할 수 있도록 하게하는 과정이다. 활용 제시 그림은 5개를 준비한다. ... 중요한 것은 연결어미의 개념에 대한 정확한 이해와 중급 수준의 활용능력이다. 3.