학습부진아 지도방안 연구 000 학습부진아의 개념은 학습부진아 지도 방향 설정에 핵심적 준거로서 작용하게 된다. ... 굳이 사용한다면 기초학습기능이 결손된 기초학습부진아만 '학습부진아'로 부르고, 교과별 최소학업성취수준에 못 도달한 기본학습부진아는 '보충학습대상자'로 부르는 것이다. ... 실제로 학습부진아에 대한 합의된 개념이 없다보니, 서로 유기적인 상호 관련 속에서 학습부진아 교육을 논해야 할 당사자들이 제각기 다른 목소리를 내어 효과적인 학습부진아 지도를 위한
본 연구의 목적은 초등 사회과 학습부진아에게 공통적으로 발견될 수 있는 특성을 살펴보고, 이에 터한 시론적인 접근 방안을 탐색해 보고자 하는 것이다. ... 나아가야 하는 것이었다.본 연구에서 제시된 문제 상황을 반영한 놀이 자료를 적용하기 위해서는 교사에게 학습부진아 및 사회과 문제해결학습에 대한 기본적인 이해가 전제되어야 한다는 점이다 ... 본 연구를 통하여 밝혀진결과는 다음과 같다.첫째, 사회과 학습부진의 원인은 기본적으로 학생들의 내적 동기유발의 부재와 억압적 학습상황에서 기인하는 것이었다.둘째, 사회과 교실에서 학습부진을
또한 2단계에서 반응을 보이지 않아 과학학습부진아동으로 판별된 아동이 모두 수학기초 학습부진이었던 것으로 나타나 수학기초 학습부진과 과학 학습부진은 관련성을 가지고 있음을 볼 수 ... 따라서 과학학습부진아동이라 할지라도 중재반응의 2단계 소집단 교수에 성실히 임한 부진아동은 일반 아동과 같은 학업성취도를 보일 수 있음을 확인하였고, 구제되지 못한 나머지 3명의 ... 아동은 동일한 시간동안 동일한 중재를 적용했음에도 불구하고 반응하지 않았으므로 과학학습부진아동이라고 판별할 수 있었다.
연구결과, 또래학습자로 참여한 3명의 수학 학습부진아의 사칙연산능력이 점진적으로 향상되었고 중재 후의 유지효과도 나타났다. ... 따라서 동급학생 또래지도 활동이 체계적으로 이루어진다면 학습부진아의 인지능력과 학습태도에 효과적인 영향을 미치는 것으로 시사된다. ... 이 연구는 또래지도활동이 수학교과에 특히 어려움을 많이 나타내고 있는 수학 학습부진아(Math Underachiever)들의 사칙연산 능력 향상과 학습태도 개선에 효과적인 영향을 미치는지를
학습부진아의 이해와 지도방법 1. ... 교사가 학습부진아를 개별적으로 만나고 진단하고 필요에 따라 처방하는 방식을 수업절차는 학습부진아의 학습문제를 해결하는 데 아주 효과적일 것이다. (4) 상담을 통한 수업전략 학습부진아를 ... 효율적인 학습방법을 몰라서 학습부진아가 된 경우도 있다.
본 연구는 영어 학습부진아들이 스스로 목표를 정하고, 그 목표를 달성하기 위해 노력하는 과정에서 학생들이 영어 학습을 하고자 하는 의지를 키울 수 있었고, 기존의 교사 주도적 학습부진아들을 ... 위한 영어 지도법 및 지도 자료가 아닌 학생 주도적인 학습전략의 활용으로 영어 학습부진아들의 리터러시 학습에 대한 가이드를 제시했다는 점에 의의가 있다. ... 본 연구 결과, 4명의 영어 학습부진아 모두 중재를 시작한 후, 자기주도적 학습력이 기초선 구간보다 향상되었고, 그 행동은 영어 학습에 있어서 유지 및 일반화 되었다.
수학학습이 수학 학습부진아의 문제해결력과 수학 학습태도에 미치는 영향을 밝혀 보고자 하였다. ... 둘째, 계산기를 활용한 수학학습은 수학 학습부진아의 수학 학습태도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며 교과에 대한 자아개념, 교과에 대한 태도, 교과에 대한 학습습관의 하위 영역에 모두 ... 첫째, 계산기를 활용한 수학학습은 수학 학습부진아의 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며 특히 규칙성과 문제해결영역에서 더 유의한 향상을 보였다.
(b) 어머니-자녀 상호작용 놀이치료(IPT)는 학습부진에 대한 어머니의 양육스트레스의 부적영향을 중재시킬 수 있는가? ... 본 연구는 아동의 학습부진에 대한 보다 근원적인 이해와 조기중재변인의 탐색을 위하여 어머니-자녀 상호작용 놀이치료의 효과를 검증하고자 하였다. ... 이러한 견지에서 본 연구는 두 가지 연구문제를 제시하였다: (a) 어머니의 양육스트레스(MS)는 아동의 학습부진(CSP)을 예측할 수 있는가?
2007 학습부진아 지도 계획 1학기 수학 4학년 { 월일 (요일) 학습내용 자 료 비고 수 학 4.9 [3-가] 천, 몇천 만까지의 수 네 자리 수의 크기비교 1. ... 문제 푸는 방법 찾기 - 규칙 알아맞히기 2007 학습부진아 지도 계획 2학기 수학 4학년 { 월일 (요일) 학습내용 자 료 비고 수 학 9.3 [4-가] 분수의 크기 분수의 덧셈과 ... 시간과 무게 - 초 알기, 시간의 덧셈과 뺄셈 교과서, 학습지 6.8 5. 시간과 무게 - 무게 알아보기, 무게 어림하기 6.11 5.
학습부진아의 의미, 학습부진아의 요인, 학습부진아의 특징, 학습부진아의 선별과 평가, 학습부진아의 지도 내용, 학습부진아의 지도 사례, 학습부진아의 지도 문제점, 학습부진아의 지도 ... 학습부진아의 지도 원리 2. 학습부진아의 지도 방법 3. 학습부진아 지도상 문제점 및 해결 방안 1) 문제점 2) 해결 방안 Ⅶ. 학습부진아의 지도 사례 1. ... 학습 행동 Ⅴ. 학습부진아의 선별과 평가 1. 학습부진아 선별을 위한 평가 2. 진단 및 배치를 위한 평가 3. 성취도 평가 Ⅵ. 학습부진아의 지도 내용 1.
학습부진아의 정의, 학습부진아의 특성, 학습부진아의 원인과 국어과의 학습부진아, 수학과의 학습부진아 및 학습부진아의 사례로 본 향후 학습부진아의 지도 방향 분석 Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 국어과의 학습부진아 Ⅵ. 수학과의 학습부진아 Ⅶ. 학습부진아의 사례 1. 기초학력 부진아 대상 학생 및 교사 2. 학습부진아 지도 대책반 운영 3. 기초학습부진아 판별 4. ... 학습부진아 지도 5. 학습부진아 관리 Ⅷ. 향후 학습부진아의 지도 방향 1. 학습부진아 지도 원리 2.
학습부진아 지도 Ⅰ. 학습부진아 1. 학습부진의 개념 및 연구 동향 2. 학습부진의 원인 3. 학습부진아의 행동 특성 4. 학습부진아의 선별 및 진단 5. ... 학습부진아를 위한 교수-학습 전략 6. 학교 현장에서의 학습부진아의 평가 7. 학습부진아의 읽기 지도 8. 학습부진아의 쓰기 지도 9. 학습부진아의 수학 지도 10. ... 학습부진아의 사회적 기술 지도 11. 학습부진아 지도의 주요 문제점과 대안 12. 외국의 사례 2008학년도 학습부진학생 책임지도 기본계획 1.
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학습부진아의 개념, 학습부진아의 특징, 학습부진아의 원인과 학습부진아의 지도 계획, 학습부진아의 지도 내용, 학습부진아의 지도 훈련 및 학습부진아 지도 관련 제언 분석 Ⅰ. ... 학습부진아의 지도 내용 1. 학습부진아 지도의 기본 방향 1) 학습부진아의 판별 기준 2) 학습부진아의 판별 도구 3) 학습부진아의 진단 4단계 2. 학습부진아의 지도 Ⅵ. ... 학습부진아의 개념과 특징 1. 학습부진아의 개념 2. 학습부진아의 일반적 특징 1) 인지적 특징 2) 정의적 특징 Ⅲ. 학습부진아의 원인 Ⅳ. 학습부진아의 지도 계획 1.
본 연구의 결과는 첫째, 자기점검법은 학습부진아의 학습태도를 개선하는 효과가 있었다. 둘째, 자기점검법은 학습부진아의 읽고 쓰기 과제 수행을 향상시키는효과가 있었다. ... 따라서 자기점검법은 초등학교에서 학습부진아의 학습 동기유발 요인이라고 볼 수있다. ... 본 연구의 목적은 학습부진아를 대상으로 자기점검법을 활용하여 학습태도 및 읽고 쓰기 과제 수행에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
학습부진아의 일반적 특성 Ⅱ- 1. 인지적 특성 학습부진아들의 지능은 정상아보다 평균적으로 다소 낮은 편이며 이는 학습시간이 많이 소요됨을 의미한다. ... 또한 학습부진아들은 보고, 들은 것, 경험한 것을 기억하는 능력이 부족하다. 즉 학습부진아들은 단기기억력에 결함을 가지고 있다는 것이다. ... 셋째, 학습부진아들은 낮은 성취동기를 지닌다.
학습부진아의 정의, 학습부진아의 원인, 학습부진아의 판별과 학습부진아의 지도내용, 학습부진아의 지도사례 및 학습부진아의 학습능력 신장방안 그리고 학습부진아 관련 제언 분석 Ⅰ. ... 학습부진아의 정의 Ⅲ. 학습부진아의 원인 Ⅳ. 학습부진아의 판별 Ⅴ. 학습부진아의 지도내용 1. ... 교과별 최소 학습 수준에 도달하지 못한 학습자들을 기본학습부진아라고 유형화하더라도, 기초학습부진아들이 그러하듯이 기본학습부진아들도 성취수준이 매우 다양한 이질 집단임을 전제해야 한다