정신지체아와 전통놀이 Ⅷ. 정신지체아놀이치료의 과정 Ⅸ. 정신지체아놀이치료의 방법 Ⅹ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 정신지체아놀이치료의 필요성과 정신지체아놀이치료의 내용 및 정신지체아놀이치료의 과정, 방법 분석(전통놀이) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정신지체의 정의 Ⅲ. 정신지체의 분류 Ⅳ. ... 정신지체아놀이치료의 필요성 Ⅵ. 정신지체아놀이치료의 내용 1. 게임중심 집단놀이와 사회성 발달과의 관계 2.
이상의 특성은 정신지체아에게서 나타나는 일반적 특성이라 할 수 있다. 다음 정신진체아의 행동특성은 어떠한가? ... 다시 말해서, 내인성 정신지체아와 외인성 정신지체아로 구분하고 그 특징을 지적한 것을 참고하자는 것이다. * 참고문헌 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / ... Garton은 교육가능급 정신지체아(educable mentally retarded)의 특성으로 다음 15가지를 들 고 있다(Kirk & Johnson, 1961: l62~l63)
정신지체아교육 주제: 발달지체에 대해 설명하고 발달지체아와 지적장애의 차이를 제시하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 발달장애 및 발달지체의 이해 2. ... 기본적으로 발달장애로 진단을 내리기 위해서는 옷 입기나 식사하기 등과 같은 일상생활에 반드시 필요한 자조 및 적응기술, 인지(학습), 말의 이해 및 표현(언어), 사회성과 놀이, 운동 ... 그와 함께 발달지체아와 지적장애의 차이를 제시해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다. Ⅱ. 본론 1.
이 책을 간단히 설명하자면 6살인 딥스는 경제적으로 유복한 가정에서 태어났지만, 부모로부터 원치 않은 자식 취급을 받아 자아가 불안정해져 유치원에서 적응하지 못하고 부모는 딥스를 정신지체아로 ... 놀이치료 과정에서 딥스가 “내 오리 어디 있어요?” ... 유아가 놀이하는 과정에서 형식적인 평가나 강요하는 것이 아닌 액슬린 상담사와 같이 유아의 놀이를 존중하고 유아를 관찰하며 지원해줄 수 있는 역할을 하는 것이 중요하다.
하지만 이해하기 힘든 행동들을 함으로써 정신지체아로 보이게 되었다. ... 유치원에서는 선생님이 외투 벗는 것을 도와주지 않는 이상 혼자서는 절대로 벗지도 않았고, 정신지체아처럼 보일정도로 남들보다 언어발달 능력이 떨어졌다. ... 딥스에서 보여준 정신치료법 (놀이치료) 정신치료상담의 방법 중 “경청하기”란 것이 있다.
답안 : 정신지체아(지적장애유아)의 교육은 정확한 판별에 의한 적절한 교육이 기본요건이다. ... 정신지체아(지적장애유아)의 교육내용은 장애의 정도에 따라서 다르나, 정서적?개인적 안정, 사회적 자립과 참가, 경제적?직업적 안정에 초점을 두어 구성된다. ... 〈표 10〉정신지체아의 교육지도 내용 훈련가능 정신지체아 교육가능 정신지체아 단 계 연소 중간 연장 단계 초등 저학년 초등 고학년 중학 고교 연령 3∼10세 11∼14세 15∼21세
이 두 사람으로부터 몬테소리는 관찰과 실험에 근거한 과학적 교육방법을 형성하게 되어, 정신지체아를 연구함에 있어 지금 그가 어떤 상태에 있으며 어떤 교육방법이 가장 효과적인가를 서서히 ... Renilde Montessori)는 AMI 를 관장하며, 세계적으로 몬테소리의 교육방 법과 업적을 펼쳐나가고 있다. ◎ 몬테소리 형성배경 및 이론 1) 몬테소리 교육형성배경 - 몬테소리는 정신지체아를 ... 통하여 환경을 의 생활을 준비하는 기능으로 간주하여 놀이 의 기능 중 ‘현실세계를 동화시키는 기능’을 간과, 상상이나 환상놀이 등의 기능을 무시 했다고 비판하였다.
이는 발달지체아가 모방 학습에 어려움을 가지는 것과 연관되어 있으므로 체계적으로 지도하는 과정이 반드시 필요하다. ... 우정 영역에서 유아의 수준에 따라서 짧게 놀이하도록 돕는 것이나 짝꿍 놀이, 그룹 우정활동 등이 도움될 수 있다. ... 몰입되지 않는 행동, 방관자로서 행동, 혼자서 독립적으로 놀기, 평행 활동, 연합적인 놀이, 협동적인 혹은 조직화된 놀이가 그것이다.
이에 발달지체아가 모방 학습에 대한 어려움을 느끼므로 이에 대한 체계적인 지도가 필요하다. ... 그 외 신경 발달 과정 결함도 원인으로 고려되는데 신경세포와 근육 수축에 영향을 줄 수 있는 물질로 실제로 자폐장애를 가진 경우 혈중 세로토닌 농도가 높으며 다른 정신과적 증상의 심각도도 ... 영유아의 경우 걸음마기에서부터 사회적 교환이 시작되나 질적인 면에서는 행동 변화가 크지 않으며, 일반 유아가 2세 초 익숙한 대상에 대해 타인과 주의집중을 공유하며 함께 조작하나 발달지체아가
이타르(Itard)와 세강(Seguin)의 영향을 받아 정신지체아를 대상에서 정상아들을 위해 적용한 프로그램을 개발하였다. 2) 교육과정 몬테소리가 고안한 교구 자체가 교육과정을 의미한다 ... 집단 모임, 역할놀이, 상상 놀이 등의 자유 선택 활동 등에 참여하지만 그 시기에 진행되는 프로젝트에 참여하는 유아들만 프로젝트에 관련된 활동을 하게 된다. ... 프로젝트 활동은 유아 학급에서 일상적으로 전개되는 노래 부르기, 그림 그리기, 동화, 실외놀이 등들과 병행할 수 있다. 3.
교사의 역할 몬테소리 교육에 대한 논의 몬테소리 정신지체아를 대상으로 교육방법을 적용한 프로그램 1907 년 로마에서 3~7 세 빈민가 유아들을 대상으로 어린이집 창설 몬테소리 ( ... 상상놀이가 부족하며 , 이로 인해 창의성을 억압한다 . ... 1870~1952 ) 몬테소리의 교구와 철학 미국에 전파 1990 년대 초기 1920 년 1960 년 몬테소리 교육의 개인주의 비판 낙후된 지역의 유아들에게 관심 증대 유아의 놀이와
딥스의 부모는 아이가 정신지체아일 것이라고 말했지만, 딥스의 유치원 선생님인 헤다는 정신지체아와는 거리가 멀다며 부모의 편애로 인해 딥스가 캄캄한 세상에 남겨진 것이라 생각하고 딥스를 ... 위해 액슬린 박사에게 놀이치료를 부탁한다. ... 그에 비해 자신들의 기대에 미치지 못하는 딥스를 정신지체아일 것이라 단정 짓는다.
정신지체아(지적장애아)의 언어 특성 및 사회적 발달특성 1. 언어의 특성 말과 언어의 문제는 비장애인에 비하여 정신지체인에게 있어서 훨씬 더 빈번하게 발생한다. ... 인기는 주로 총명하고 재미있으며 재치 있는 대화를 하는 능력과 어린이가 노는 복잡한 놀이를 이해할 수 있는 능력 등에 좌우된다. ... 예를 들어, 놀이상황에서 심각한 발달지체를 보이는 장애아동들은 또래들과의 상호작용 빈도가 낮고, 혼자 놀거나 아무런 의도 없는 행동을 하는 경우가 더 많았다.
딥스를 이해할 수 없고 정신지체아를 가졌다는 것은 견딜 수 없었다. 부각하며 무시했다. 딥스가 정신지체이거나 뇌손상일 거라고만 한다. ... 나 또한 또 하나의 세계인 마음 속에서 자신만의 꿈을 꾸고 있는 아이들을 정신지체아라 하면서 이해하지 못하는 모습을 반성하게 된다. ... 또한 놀이치료의 세계적인 권위자이다. 놀이치료를 책으로 소개하여 세계적 호평을 받았다. 유아 심리 분야의 고전이다. 오랫동안 사랑받아온 책이다. 놀이치료는 독특한 치료법이다.
정신지체아를 위한 중계 정신지체아를 위한 중재에는 의학적 중재와 심리적 중재가 있다. 이 두 방법 중 여기에서는 심리적 중재에 대해서만 살펴보고자 한다. ... 이런 문제들은 전통적인 심리치료방법을 통해서 정신지체증상을 다소 경감, 치유해 나갈 수 있다고 한다. 또 놀이치료, 집단치료를 통해서 정신지체의 심리치료가 보고되고 있다. ... 정신지체아를 위한 중재 1. 심리치료적 중재 2. 환경촉진 3. 특수교육 4. 행동수정 1) 적응행동의 증가 2) 공포심의 감소 B. 학습장애아 I. 학습장애아의 정의 II.
와 놀이치료의 관련성에 대한 견해 6살인 딥스는 사실 유복한 환경에서 성장부모는 점점 더 딥스를 정신지체아로 몰아갔다. ... 액슬린은 놀이치료의 모든 과정을 ‘아동이 완전히 주도하는 시간’이라고 말했다. 그래서 놀이와 관련해 그 어떤 권유나 평가를 하지 않는다. 단지 아이의 놀이를 지켜만 본다. ... 둘째, 유아는 놀이를 통하여 감정 욕구 및 사고를 표현한다. 셋째, 유아는 놀이를 통해 손상된 자아존중감을 높일 수 있다.
유아의 놀이를 유아의 내적 요구와 충동으로부터 기인된 유아만의 가장 순수하고 고귀한 정신활동으로 보았다. ... 프뢰벨(Frobel)은 놀이를 ‘인간 발달의 최고 단계’라고 일컬으며 놀이의 교육적 가치를 강조하였다. ... 실험학교에서는 교육과정에 있어 통합적 접근과 유아의 주변세계에 대한 사회적 경험을 강조하였고, 실험학교에서의 유아를 대상으로 한 일과운영은 오늘날 영유아 교육과정에 영향을 미쳤다고 할 수지체아들에게