불안의 경우 초등학교 시기에는 인지된 학업성취에 영향을 미치지 않으나, 중학생 시기와 고등학교 시기의 높은 불안은 인지된 학업성취 수준이 하락할 가능성이 크다. ... 특히 학업성적이 우수하고 큰 잠재력을 가진 학생 중에서 높은 시험불안으로 인하여 힘들어하고 능력만큼 성취를 보이지 못하는 경우가 많다. ... 시험불안을 적정 수준으로 낮추고 유지할 수 더욱 커지는데, 학교는 청소년들이 또래집단과 상호작용할 수 있는 중요한 환경을 제공해 준다.
우울, 불안, 위축의 경우에는 각 변인의 지속적인 악화가 자아존중감을 지속적으로 하락시켜 인지된 학업성취를 지속적인 감소를 가져온다. ... 청소년의 경우 상급학교로 진학하면서 우울, 불안, 자아존중감은 점차 개선된다. 반면 주의력결핍, 위축, 인지된 학업성취는 점자 악화될 가능성이 있다. ... 특히 학업성적이 우수하고 큰 잠재력을 가진 학생 중에서 높은 시험불안으로 인하여 힘들어하고 능력만큼 성취를 보이지 못하는 경우가 많다.
불안 3). 자아방어기제 4). 저항 5). 전이 6). 역전이 4. 치료과정 5. ... 불안을 야기하는 욕망에 정반대 되는 의식적 태도나 행동들을 함으로써 자신의 그러한 욕망들을 인식했을 때 야기될 불안에 직면할 필요가 없어지게 된다. ④ 투사 자기 기만적인 또 다른 ... 발산하는 것이다. ⑥ 합리화 어떤 사람들은 상처 입은 자아를 성명하기 위해 타당한 이유들을 조작한다. ⑦ 승화 승화는 성적 에너지를 다른 경로 즉 일반적으로 사회적으로 허용되는 때로는
-도덕적 불안(moral anxiety): 초자아가 강한 사람이 도덕률에 위배되는 일을 하거나 심지어 생각만 해도 죄의식을 느끼고 불안을 경험하는 양심의 두려움으로서, 자아가 초자아로부터 ... 불안(neurotic anxiety): 원욕 속의 억압된 성적 욕구나 공격적 충동을 자아 가 적절히 조절할 수 없이 벌 받을 일을 저지르지 않을까에 대한 불안으로서, 벌 받 은 경험을 ... 자아가 합리적인 방법으로 불안을 상 대할 수 없을 때는 비현실적인 방어기제(defense mechanism)가 사용된다.
현실 불안은 정상적 불안으로 실제 외부세계에서 받게 되는 위협이고 신경증적 불안은 원초아 대 자아로 자아가 본능적인 충동을 통제하지 못하여 불상사가 생기는 것이다. ... 자신의 갈등을 성공적으로 해결해도 이후 생활에서 심한 어려움을 겪게 되어 퇴행을 보인다. 5) 불안 : 프로이트는 원초아와 자아, 초자아 간 마찰과 갈등으로 불안이 야기된다고 보았다 ... 도덕적 불안은 원초아 대 초자아로 도덕적 원칙에 어긋난 원초아의 충동이 표현된 것으로 초자아는 수치와 죄의식을 느낀다. 6) 자아방어기제 : 자아방어기제는 이성적이며 직접적 방법으로
이 시기에 심리사회적 위기를 극복하게 되면 의지라는 긍정적 자아특성을 얻으나 실패하면 수치심이 내면화되어서 자신의 결정을 믿지 않고 불안해하는 강박적인 행동과 피해의식이 나타난다. ... 의지 대 불안 / 아동기 만 1~3세 보행과 움직임이 자유로워서 모든 것을 스스로 하려고 한다. ... 신뢰가 형성된 유아는 불안과 분노를 표현하지 않으며 자신의 욕구가 만족되지 않더라도 보채지 않는다.
현실 불안은 정상적 불안으로 실제 외부세계에서 받게 되는 위협이고 신경증적 불안은 원초아 대 자아로 자아가 본능적인 충동을 통제하지 못하여 불상사가 생기는 것이다. ... 자신의 갈등을 성공적으로 해결해도 이후 생활에서 심한 어려움을 겪게 되어 퇴행을 보인다. 5) 불안 : 프로이트는 원초아와 자아, 초자아 간 마찰과 갈등으로 불안이 야기된다고 보았다 ... 도덕적 불안은 원초아 대 초자아로 도덕적 원칙에 어긋난 원초아의 충동이 표현된 것으로 초자아는 수치와 죄의식을 느낀다. 6) 자아방어기제 : 자아방어기제는 이성적이며 직접적 방법으로
대상자 사정 (정신간호사정포함- MSE정신상태검사, 병식, 자아존중감, Beck우울척도(BDI), GAF,Beck 자살 생각척도(SSI) , 불안척도(GAD-7), 투약력 등 나. ... 주위에 가족도 있고 많은 사람들이 나ㅇ울님을 도울 수 있어요. ④ 불안하고 초조한 것은 약을 드시면서 좋아지실 거예요. 만약 치료 중에 또 ... 자아 존중감 척도 결과 lam(자낙스) 1mg. PO. tid (8A, 2P, 10P) - Quetiapine(?始匡? 50mg. PO. hs (10P) 6.
쉬운 과제로 귀인 자신 능력의 부족함을 쉽게 받아들임 → 이를 개선하기 위한 노력↓ 항상 자신이 실패할 것이라고 믿음 → 학습시도 포기 → 학업성공의 기회 상실 낮은 자존감 → 불안과 ... → 학생들의 학습과제 해결능력 신장 , 자아효능감 증진 유도 - 끝 - {nameOfApplication=Show} ... 높일 필요 학생들이 과제를 해결하는 과정에 대해 → 구체적이고 정확한 피드백 → 학습자의 과제수행능력 향상 → 자아효능감 ↑ 학습과제 해결에 필요한 구체적인 학습전략 및 훈련 제공
이 시기에 심리사회적 위기를 극복하게 되면 의지라는 긍정적 자아특성을 얻으나 실패하면 수치심이 내면화되어서 자신의 결정을 믿지 않고 불안해하는 강박적인 행동과 피해의식이 나타난다. ... 의지 대 불안 / 아동기 만 1~3세 보행과 움직임이 자유로워서 모든 것을 스스로 하려고 한다. ... 신뢰가 형성된 유아는 불안과 분노를 표현하지 않으며 자신의 욕구가 만족되지 않더라도 보채지 않는다.
비행 1) 욕구불만의 팽창 2) 정서적 불안감 2. 청소년기 비행에 과한 이론 1) 프로이트의 정신분석이론 2) 피아제의 인지적 발달 이론 3. ... 경제발전과 더불어 소득이 늘어나지만 소득수준을 상회하는 욕구 이른바 풍요속의 빈곤 현상과 다른 사람과 비교하여 오는 상대적 빈곤감 등으로 욕구불만은 한 없이 팽창하고 있다. 2) 정서적 불안감 ... 청소년 중기에는 자아개념이 더욱 강해진다. 청소년 초기에 나타났던 추상적?
느끼는 것 ② 신경증적 불안 : 불안을 느낄 이유가 없음에도 자아가 본능적 충동을 통제 못해 불상사 생길 것이란 위협을 느껴 불안에 사로잡히는 것 ③ 도덕적 불안 : 원초아와 초자아 ... 콤플렉스 ④ 도덕적 불안(초자아가 유발하는 불안, 자신의 도덕기준에서 벗어나는 경우 스스로 비난하거나 죄의식 느낌) (3) 불안은 무의식적 갈등으로 생긴 위험을 알려주는 역할, 자아는 ... 간 갈등에서 비롯된 불안, 자기 양심에 대한 두려움 7) 자기방어기제 : 불안을 통제 할 수 없을 때 자아 보호위해 무의식적으로 사용하는 사고 및 행동수단 ① 억압 : 의식하기에
인지적 반응 - 불확실한 위험에 대한 예상 - 주의력 장애, 집중력 저하, 기억력감소, 판단 장애, 몰두·사고 단절, 지각영역감소 - 창조성 저하, 생산성 저하, 혼돈, 과도한 자아의식 ... 대상자가 느끼는 불안의 이유를 사정한다. 2. 해밀턴 불안 측정 도구를 사용하여 불안 정도를 사정한다. 3. 불안을 감소시키고 잠들기 편안한 환경을 조성한다. 4. ... 불안의 수준 1) 경증 불안 - 일상생활의 정상적인 경험에서 발생하며, 이 상태에서는 의식이 명료해지고 지각 범위가 증가한다. 경증 불안은 매일매일의 생활 긴장과 관련이 있다.
예이츠와 디킨슨에서 익숙한 집은 불안하고 섬뜩한 맥락에서 자주 마주쳐져 자아에 환원될 수 없는 불안감을 낳는다. ... 그녀의 시에서 집을 매개로 자신의 과거를 은폐하고 억누르는 상황은 분열된 자아, 낯선 또 다른 나를 마주치게 한다. ... 예이츠와 디킨슨에게 언캐니 집은 억압되어 실현되지 못한 자아의 파편들이 잠복하여 출몰하고 의식의 경계가 모호해지는 공간이다.
프로이트가 제시한 불안 도덕적 불안, 현실적 불안, 신경증적 불안 도덕적 불안 : 본질적, 자기 양심에 대한 불안. 자아가 초자아로부론적 사고, 전환적 추론을 하는 것. ... 자아가 초자아로부터 벌의 위협을 받을 때 일어나는 정서반응으로 자아가 죄책감, 수치감을 경험하고 양심으로부터 위험을 의식함으로써 발생하는 불안이다. ... 도덕적 불안 도덕적 불안: 본질적, 자기 양심에 대한 불안.
성공적으로 해결되어 얻어진 심리사회적 능력이 곧 외부세계에 대한 신뢰에서 비롯되는 희망이며, 실패의 결과는 불신에서 비롯되는 공포이다. 2) 자율성 대 수치심과 의심 - 의지 대 불안 ... 위기를 극복하면 자아특질이 강화되고 개인의 성격이 발달한다고 보았다. ... 성인 초기에는 자아정체감에 의한 성적·사회적 관계형성이 이루어지며, 이를 통해 개인의 폭 넓은 인간관계가 형성된다.
이 불안감은 아이들에게 종종 압도당하는 느낌, 과잉부담감, 고립감, 돌봄을 받고 싶은 느낌 등을 증가시킨다. (3) 가짜 자아 분화수준은 가짜 자기와 진짜 자기와의 비율 또는 지적체계와 ... 가짜 자아를 가진 사람은 주변 환경에 따라 쉽게 변하기 때문에 다른 사람의 욕구나 생각에 예민하게 반응한다. ... 전이 (3) 가짜 자아 (4) 감정반사행동 (5) 정서적 단절 3) 나의 가족에게 적용 (1) 다세대 전수과정 (2) 정서적 단절 2.
이 시기의 심리사회적 위기를 극복하기 위해서 의지라는 긍정적 자아특징이 생기지만 실패할 경우 수치심이 내면화되어 자신의 결정을 믿지 못하고 불안해하는 강박적 행동과 피해의식을 가지게 ... 신뢰가 형성된 유아는 불안이나 분노를 표출하지 않고 자신의 욕구가 즉시 만족되지 않아도 보채지 않고 기다림을 선택합니다. ... 자율성 대 수치심과 의심 - 의지 대 불안 만 1세에서 3세까지의 아동기로 괄약근의 발달로 스스로 배변을 조절 가능한 단계입니다.
청소년기의 특징 1) 자아 정체성(self-identity) 2) 불안과 방어기제 3) 반항 및 심리적 이유기 4) 동일시(identification) 2. ... 불안은 종종 죄의식을 동반하기도 하며 개인적 양심이나 초자아, 즉 선악 정사에 관해 청소년이 가지고 있는 내부적 기준으로는 받아들일 수 없는 충동이나 생각, 두려움을 포함하기도 한다 ... 즉 그들에게 부딪히는 여러 가지 일의 실패, 성적 성숙으로 인한 내적 충동의 변화, 성인기를 준비하기 위한 진로 선택의 경쟁적 분위기와 이상적 자아개념과 실제적 자아개념 간의 갈등,
