그리고 바순으로는 할아버지를 표현했는데 근엄하게 피터를 혼내는 할아버지의 소리는 낮고 어두워서 혼내려는 느낌을 잘 표현했다고 생각한다. ... 그때 갑자기 늑대가 나타나서 동물들을 위협하고, 피터는 기발한 발상을 통해 집에서 새끼줄을 가지고 와서 이를 이용해 동물 친구와 함께 늑대를 포획하는 데 성공한다. ... 그렇기에 피터와 늑대를 이용하여 유아들을 상대로 여러 활동을 할 수 있는데, 우선 유아들에게 피터와 늑대 그림책을 읽어주고 피터와 늑대 동화의 내용을 익히게 한 다음 음악이 가미된
편식이 심한 영유아의 영양부족 문제가 발생했을 때, 내가 교사라면 성숙주의와 행동주의 이론의 지도방법 중 어느 것을 따를 것인지를 기술하고 이유를 제시 영유아는 음식에 대한 기호가 ... 편식이 심한 영유아의 영양부족 문제가 발생했을 때, 내가 교사라면 성숙주의와 행동주의 이론의 지도방법 중 어느 것을 따를 것인가. ... 참고자료 편식이 심한 영유아의 영양부족 문제가 발생했을 때, 내가 교사라면 성숙주의와 행동주의 이론의 지도방법 중 어느 것을 따를 것인가.
아이를 혼내는 경우도 있고, 따라다니며 밥을 주는 경우도 있다. ? 이러한 일관된 양육 태도는 고정관념에 상관없이 유아들을 혼란스럽게 할 수 있다. ... 특히 유아가 문제행동을 할 때 이러한 일관성이 더욱 필요하다고 생각된다. 유아가 밥을 먹으러 다닌다고 가정하면 부모는 상황에 따라 다르게 행동할 수 있다. ... 그러한 이유로, 부모들은 유아들이 특히 어려움 속에서 행동할 때, 일관된 양육을 제공할 수 있어야 한다고 믿는다. ?
가끔 유아와의 상호작용이 어려울 때가 있는데 이때 공감대 형성으로 놀이시간을 함께 늘리는 방법을 배웠다. ... 유아를 ‘새끼’라고 지칭하며 욕을 사용한다. 유아를 훈육할 때 일방적으로 명령을 한다. ... 그리고 가장 중요한 것은 훈육을 하고 나서 유아를 따뜻하게 안아주어 아이가 상처받지 않게 하는 것이 필요하다는 것을 배웠다. 000 아이가 잘못된 행동을 한다고 해서 무조건적으로 혼내는
이 선진국이라는 나라들에서는 유아들이 식사예절을 할 때 우리나라처럼 혼내지 않는다. ... 하지만 나는 이렇게 엄격하게 식사를 할 때 아이를 꾸짖고 혼내는 것은 반대한다. 나는 아직도 젓가락질은 잘 하지 못한다. ... 아동영양학 - 유아의 식사예절 조기교육에 대하여 토론하시오. 아동영양학 유아의 식사예절 조기교육에 대하여 토론하시오.
물론 동생 앞에서는 언니를 혼내지 않고, 둘이서 서로 싸울 때는 같이 혼내는 방법으로 OO의 마음에 상처가 되지 않도록 나름의 노력은 하였으나, 그래도 자신이 어릴 때와는 너무 다른 ... 또한, 보육시설뿐 아니라 가정에서도 함께 유아에 대한 지도계획이 연계되었을 때 유아의 문제행동이 개선되기에 유아의 부모와도 돈독한 신뢰 관계를 형성하는 것 또한 매우 중요함을 느끼게 ... 그렇게 부모가 자신을 혼내는 모습을 그대로 보고 배워 동생에게 윽박지르고, 소리지르는 공격적인 어투로 말했을 것으로 예상한다.
덧셈과 뺄셈에 아직 서툰 우리들에게 빨리 풀기를 재촉하며 틀리거나 머뭇거릴 때는 서슴없이 혼내고 매를 들곤 하셨다. ... 그때는 중요한 과목이니까 저렇게 혼내시는구나 하고 생각했었지만 지금 생각하면 그것은 학습성과를 내는 것과는 전혀 무관했던 것 같다. ... 참고문헌 문연심-영유아 수학교육(2009) 양서원 김수미-수학교육에서의 조작 교구에 대한 연구(2000) 아동수학지도 교안
혼낼 때는 당한 아이의 상처를 그대로 보여주는 것이 효과적일 수 있다. 대개 열등감이 많은 아이들이 이런 행동을 자주 보이게 된다. ... 그 자리에서 바로 혼내는 게 좋다. ... 영유아들은 특히 배가 고프거나, 피곤하거나 졸릴 때, 혹은 아플 때 신경이 예민해져 떼를 부리게 된다.
아이들은 아직 옳고 그름을 판단할 능력이 부족하므로 잘못된 행동을 했을 때 따끔하게 혼내는 것이 필요하다고 생각하는 사람들도 있다. ... 유아기 때부터 시작되는 아이들의 잘못된 행동들을 바로잡기 위해서 부모들은 훈육이라는 명목하에 자녀들이 잘못했을 때 벌을 주는 방식으로 교육을 하곤 한다. ... 첫째, 교사들이 긍정적인 강화물을 제공함으로써 유아가 바람직한 행동을 하도록 돕는다.
아빠, 할머니 동일하게 혼내야함-신체적 처벌은 당장 유아의 행위를 변화시킬 수 있지만 장기적 효과 의문-꾸짖기, 무시하기, 타임아웃학령전기-유아의 말에 초자아 =양심이 발달하기 시작-양심의 ... 용납되고, 어떤 일은 용납이 안 되는지 이해 능력 부족-무엇이 왜 나쁜지를 이해하는 정도의 도덕 수준-나쁜 짓에 대해 신이나 부모가 벌을 내려 불운이 온다고 생각, 나쁜 짓을 했을 때는 ... 상처-질병이나 입원이 벌을 받는 것이 아님을 확인, 질병의 원인에 대해 아동이 이해할 수 있도록 설명-생각하는 것만으로는 사건이 실제로 일어나지 않는 다는 것을 알려주고, 아동이 잘못했을 때에는
특히 어릴수록 더 빨리 체득하고 익히 유아들에게 있어서는. 또한 아이들이 올바르게 성장하는 것을 돕기 위해 잘못된 행동들을 꾸짖고 다음부터는 그러지 않도록 혼내고 처벌을 한다. ... 나중에 유아들을 마주했을 때, 상황에 대해 이야기하고, 유아의 감정에 공감하며 대화하는 것이 중요하고 내 감정에 휘둘려서 감정적으로 대처하면 유아를 대하면 절대 안 된다는 것을 느꼈다 ... 유아들이 커서까지 나를 기억해줄 수 있으면 정말 그것만큼 행복하고 감사한 일도 없겠지만, 그냥 어렸을 때를 되돌아볼 때 가끔 ‘어? 그 선생님 좋았는데...’
내가 생각하는 바람직한 훈육이란 유아가 상처를 받지 않아야 한다는 것과 유아의 문제 행동을 지적하기 위해 훈육을 할 때는 다른 것을 혼내지 않고 명확히 유아가 잘못된 부분을 정확하게 ... 따라서 단순히 혼내는 것이 아니라 올바른 훈육방법이 이루어져야 한다. 이 책은 이렇게 평상시에 교사가 유아들과 생활을 하면서 겪을 수 있는 문제 행동의 훈육방법을 담고 있다. ... 이 책을 읽고 나면 내가 바람직한 훈육을 했을 때 바뀌는 유아들을 보며 얻는 보람을 느낄 수 있다.
구리와 구라는 결국 숲속에서 빵을 만들기로 하는데 빵을 만들 때 필요한 다양한 재료와 도구를 유아들이 알 수 있도록 하고 있다. ... 약하고 작은 존재들이 힘을 모아 무서운 호랑이를 혼내 주는 이야기를 통해 나쁜 권력자를 혼내고 싶던 조상들의 바람이 담겨 있다. ① 문학적 특징 어느 날 불쑥 나타난 호랑이가 맛있는 ... (외로움, 슬픔, 쓸쓸함, 속상함) : 바닷속을 구경할 때 어떤 기분이었을까요? (신기함, 재미) : 친구들을 다시 만났을 때 어땠을까요? (
영유아기 때 나의 장기는 다리 찢기였다. 물론 나 혼자서 갑자기 ‘나의 다리 찢기를 보라!’며 그런 것은 아니었다. 아버지는 나의 장기를 강화하는 스키너였다. ... 때문에 왜 아이들을 혼내지 않는지에 대한 질문이 많이 떠오르는데 중요한 것은 말 그대로 강화라는 이름의 보상인 것 같다. ... 아이들을 혼내지 않고 키운다는 비판을 받는 이들은 사실 처벌 하지 않는 것이 아닌 보상을 통해 바람직하지 않은 행동을 억제하지 않은 것이다.
따라서 아이를 혼내기 보다는 바르게 먹는 습관을 기를 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. ... 교사와의 이러한 상호작용은 장기적으로 보았을 때 영유아의 바람직한 행동 습득에 도움이 되지 않는다. ... 몸이 아프거나 또는 심리적으로 불안할 때, 그리고 친구들끼리의 다툼 등으로 인해 불만스러울 경우 영유아들은 울거나 짜증을 낸다.
2) 아이가 나쁜행동을 할 경우 혼내주기 아이가 잘못 했을 때는 어떠한 행동으로 왜, 무엇 때문에 혼내는지에 대해 알려주자. ... 그러나 인성교육은 성인이 되서 접하기 힘들므로 어렸을 때인 유아기에 아이들에게 도덕성에 대해 깊게 자세히 알려주어야 아이들이 옳고 그름을 판단하므로 성인이 되어서도 정신과 몸이 같이 ... 유아기 도덕성 발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대해서 기술하시오 1. 서론 2. 본론 유아기 도덕성 발달 유아기 도덕성 발달에 따른 교사의 역할 3.
따라서 아이를 혼내기 보다는 바르게 먹는 습관을 기를 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 교사는 영유아의 정서적인 지지자이며 그와 동시에 놀이의 안내자 및 학습의 촉진자이다. ... 교사와의 이러한 상호작용은 장기적으로 보았을 때 영유아의 바람직한 행동 습득에 도움이 되지 않는다. ... 몸이 아프거나 또는 심리적으로 불안할 때, 그리고 친구들끼리의 다툼 등으로 인해 불만스러울 경우 영유아들은 울거나 짜증을 낸다.
청소년기까지 이를 때까지 유아기의 형성된 자기조절능력을 점차 발달되면서 보다 효율적인 생각을 할 수 있게 되고 안정적이고 긍정적인 사고를 가지게 되는 것 같다. ... 이는 아이가 앞으로 세상에 살아감에 따라 꼭 필수 아이를 혼내기 보다는 일관성에 맞게 아이를 혼내야 한다. ... 개인의 인지구조는 성인이 될 때까지 일관성이 있는 사고양식이 나타나고 천천히 변화한다.
예를 들어 영유아는 배가 고플 때, 짜증을 내거나 물건을 던지고 또래 아이들을 때리는 행위를 할 수도 있는데, 이때 아이에게 손지검을 하거나 욕설을 하는 것이 아니라 단순히 아이에게 ... 영유아는 여러 유형의 욕구를 가지고 있고, 이러한 욕구가 충족되지 않았을 때, 잘못된 행동을 하기도 하는 것이다. ... 아이의 눈높이에서 왜 아이가 잘못된 행동을 하게 되었는지를 곰곰이 생각해 보고, 아이를 무턱대고 혼내는 것이 아니라 아이를 보듬어주고 헤아려준다면, 아이도 비로소 마음의 문을 열고
2> 아이가 나쁜행동을 할 경우 혼내주기. 아이가 잘 못 했을 때는 어떠한 행동으로 왜, 무엇 때문에 혼내는지에 대해 알려주자. ... 교사가 평소 다른 사람의 입장에서 생각하는 태도를 보여주거나 도덕적인 행동을 보여주었을 때 유아기의 도덕성 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. ... 이 때 하나의 규칙이 어떤 사정에 의해서 사회구성원의 동의에 따라 변한다.