이 연구는 대학에서 창의성을 중심으로 내러티브 스토리텔링 수업 프로세스를 개발하고적용하여 유아교육의 HRD(인적자원개발) 측면에서 수업 경험의 내용과 의미를 살펴보는 데그 목적이 있다 ... 연구결과, 첫째, 내러티브 스토리텔링의 핵심가치와 수업 프로세스가 도출되었다.둘째, 수업 자료를 질적 분석한 결과, 학습자들은 상상력이 풍부한 창의적인 교사, 이야기적지식을 구성하는 ... 이러한 결과는 대학의 HRD 측면에서 내러티브 스토리텔링은 학습자들의 내적능력을 향상시킬 수 있고, 교수방법과 교수매체의 효율성, 효과성 등을 기대할 수 있을 것으로 기대한다 The
수업비평은 이를 작성하는 과정에서 교사가 수업이 사회와 관계 짓는 양상을 탐색할 수 있다는 점에서 카운터 내러티브의 한 양식이다. ... 카운터 내러티브는 주류 이데올로기의 표현형인 마스터 내러티브에 대항하는 이데올로기로서 사회에 대한 대안적이고도 저항적인 이데올로기를 포함한다. ... 분석 결과 사회과 교사들은 교육 관련 학계 및 교사들 사이에서옳다고 여겨지는 마스터 내러티브에 대하여는 도전하고 있었으나 사회 전체에서 옳은 것으로 간주되는 마스터 내러티브에 대하여는
본 연구는 사회과교육과 내러티브의 관계에 주목하고 사회과수업에서 내러티브가 어떻게 활용되며 어떤 의미를 갖는 지를 탐색한 연구이다. ... 본 연구에서는 사회과수업에 대한 열의와 경험이 풍부한 사례교사의 사회과수업을 분석한 결과, 사례교사의 사회과수업에는 이야기자료로서의 내러티브와 수업의구조로서의 내러티브, 그리고 교사와 ... 따라서 교사는 수업의 전략적 차원으로서의 내러티브와 더불어 사회과수업의 목적과 연계된 내러티브의 의미에 주목할 필요가 있다.
이 연구는 초임교사의 전문성 근저에 놓인 교사 내러티브와 진정한 의미의 교사-학생 담화를 형성하는 것에 대한 시사점으로 수업 담화의 중심이 교사 내러티브 혹은 학생 발화 촉진 중 한쪽 ... 이 연구에서는 초임 교사의 과학수업에서 교사의 설명 내러티브가 두드러진 수업 사례와 학생의 활동 및 자발적 발화가 많이 나타나는 수업 사례를 양적 및 질적으로 분석하여 각 수업의 담화 ... 내러티브의 응집성이 부족하여 교과 내용의 의미장 형성에 분절된 형태를 보였다.
내러티브 중심 수업 비평은 미술 수업에서 비롯된 경험 자체를예술의 창작 행위처럼 하나의 현상으로 파악하고 이를 드러낸 내러티브를 텍스트 삼아 자유롭게 비평하는 방식을 말한다. ... 본 연구는 미술과 수업 장학 본연의 역할에 충실할 수 있는 방안으로 내러티브 탐구를 중심으로 한 미술 수업 비평 방안을 이론적으로 제시하고자 한 것이다. ... 수업내러티브 중심 수업 비평을 통한 미술 수업 장학은 미술 수업 현장에 들어가기, 미술 수업 현장에 존재하며 현장 텍스트 만들기,미술 수업에 관한 현장 텍스트에 기반해 비평하며 연구
역사수업에서 내러티브의 기능 1. 수업소재로서 내러티브 역사수업에서 다루는 내러티브의 소재는 수업에서 나오는 사실이나 인물과 관련된 이야기인 경우가 많다. ... 역사수업 도구로서 내러티브 Ⅰ. 머리말 근래 역사학이나 교육학은 물론 역사교육에서도 내러티브에 대한 관심이 높아지고 있다. ... 수업 내용으로서 내러티브 수업내용으로서 내러티브는 수업소재로서 이야기나 사건, 즉 교사가 가지고 있는 수업소재에 관한 내용지식이 변형의 과정을 거쳐서 만들어진 것이다.
등의 언어적 내러티브 뿐 아니라 영화, 연극, 발레 등 비언어적 내러티브가 있다. - 내러티브의 요소는 이야기의 내용과 이야기하는 화자로 내러티브는 사건이라는 내용과 서술하는 행위에 ... 내러티브의 개념 및 도덕 교육적 배경 ? ... 내러티브 접근법의 특징 ① 도덕 경험의 표현 기회 제공 내러티브 접근법을 통해 교사들은 학생들에게 그들의 도덕적 이야기, 도덕 경험을 말하게 하며 그들의 도덕적 관점과 경험들을 계속
내러티브식 역사 수업의 구성 역사수업에서 내러티브를 구성하는 방식은 내러티브의 구조적 특징과 그것을 받아들이는 학습자에 대한 고려에 따라 달라진다. ... 이야기식 수업 - - 1. 내러티브의 정의 1) 내러티브 narrative 내러티브는 하나 또는 일련의 사건을 글이나 말의 형태로 전달하는 것, 또는 그러한 글이나 말을 뜻한다. ... 역사수업에서의 내러티브 1) 이야기식 수업의 목표 이야기식 수업은 교사주도로 이야기를 전달한다는 면에서 강의식 수업의 일종이다.
주제10: 수업의 실제 (예시) -리처드 파인만의 내러티브적 수업 처음 이 강의록을 읽기 시작할 때 나는 이전의 다른 논문들과 같이 어떤 교육철학적 사조에 대한 논문일 줄만 알았다. ... 나는 이제껏 동기유발은 초등학교 수업, 종종 중학교 수업에서나 있는 것이라 생각했다. ... 이 강의록을 통해서 나도 리처드 파인만과 같은 전문적인 실력을 가지고 학생들에게 가장 잘 전달할 수 있는 방법으로 수업을 할 수 있는 교사가 되고 싶다.
리처드파인만의 내러티브적 수업에 나타난 수업개발 모형 I. 서론 수업은 언뜻 보기엔 교사가 교과서의 내용에 맞춰 즉흥적으로 진행해나가는 방식이 쓰이는 것처럼 보이는 경우가 많다. ... 그러나 심지어 그 학생들조차 강의내용을 완전히 소화할 수 없을 정도로 난이도를 높였다는 점에서는 의문을 제기하지 않을 수 없다. ... 그 다음으로는 교과서 선정을 검토해야 하고, 수업 활동을 개발한 뒤, 수업 매체를 선정하고 수업을 시행해야 한다, 그리고 수업을 개선 한 뒤 다시 수업 목표 진술로 돌아온다.
자기이야기 만들기 ‘자기이야기 만들기’활동은 내러티브를 활용한 도덕 수업에서 수업 전개 활동으로 활용할 수 있다. ... 내러티브 수업모형의 정의 이야기 수업모형은 오늘날 도덕교육에서 새로운 대안으로 제시되고 있는 방법으로, 도덕적 이야기를 통해 학생들의 흥미를 제고시키고 창의적 사고와 도덕적 판단력을 ... 내러티브 도덕 교육의 의의 도덕교육에서 내러티브 접근법이 필요한 근본적 이유는 인간은 기본적으로 이야기를 하는 동물이며, 인간의 삶과 행위는 이야기를 통해서만 제대로 이해될 수 있고
(내러티브 접근법) 1. 내러티브 접근의 개념과 특징 내러티브(narrative) 혹은 서사는 가장 오래된 도덕교육 접근법 가운데 하나이다. ... -민속 심리학을 위한 자연적인 도구 * 명제적 사고와 내러티브적 사고의 구분 *내러티브적 사고는 -구체적인 인간 및 인간들 사이의 상황을 표현하고 동시에 그것들의 구체적 타당성을 입증하는 ... 내러티브 접근법은 흔히 이야기 하기(story telling) 접근법으로 통하기도 한다. 그 이유는 내러티브가 이야기와 상호 교환적으로 사용되는 경우가 많기 때문이다.
학교에서 미술을 교과로 가르치기 시작한 19세기 이후 지금까지 미술교육자들은 일반 교과로서 미술교과의 정당성을 주장하는데 힘써왔고, 그러한 주장의 근거로 제시된 키워드들은 각 시대마다 드로잉 리터러시, 창의적 자아 표현, 미적 안목과 이해,시각적 문해력 등 다양하였다...
내러티브 수업모형과 만화 1. ... 개관 내러티브 수업 모형의 정의 이야기 수업 모형은 오늘날 도덕교육에서 새로운 대안으로 제시되고 있는 방법으로, 도덕적 이야기를 통해 학생들의 흥미를 제고시키고 창의적 사고와 도덕적 ... 여섯 가지 사고 모 (six thinking hat) 내러티브의 상황에서 내가 기영이의 상황이라고 가정 후에 활동을 시작한다.
리처드 파인만의 내러티브적 수업내러티브의 예시를 잘 보여주는 수업 예전에 다녔던 대학에서 ‘파인만의 여섯 가지 물리 이야기’를 교재로 하여 ‘기술과 사회’ 수업을 들었다. ... 지난주 과제를 내주시기 전에 교수님이 이 글은 ‘내러티브적 수업의 예시’라고 말씀해 주셨다. 내러티브는 지난번 ‘왜 내러티브인가’의 논문 때 읽어서 조금은 알고 있었다. ... 자신이 이해한 자기의 언어로 수업을 하고 학생이 이해할 수 있는 수준의 교수언어를 선택하여 수업을 진행했던 그의 실제 수업을 책으로 담은 이 글은 내러티브 수업의 전형적인 예시를 보여주고
-내러티브는 이야기를 포함하는 개념으로 종류는 소설, 서사시, 극, 전설, 역사 등의 언어적 내러티브 뿐 아니라 영화, 연극, 발레 등 비언어적 내러티브가 있다. ... -내러티브의 요소는 이야기의 내용과 이야기하는 화자로 내러티브는 사건이라는 내용과 서술하는 행위에 의해 성립된다. 2)내러티브 접근법의 도덕 교육적 배경 ① 대화적 자아 -콜버그의 ... 수업 모형 연구 1.
학생들이 역사인식으로서 어떠한 내러티브를 가지느냐에 따라 수업 소재로서 내러티브 나 전달 수단으로서 내러티브가 달라지기도 하는 것 ? ... 수업 내용으로서 내러티브 ? 수업내용으로서 내러티브는 수업소재로서 이야기나 사건, 즉 교사가 가지고 있는 수업 소재에 관한 내용지식이 변형의 과정을 거쳐서 만들어진 것 ? ... 역사수업에서 나타나는 내러티브의 이러한 구조적 특징은 역사수업 도구로서 내러티브 의 구성 원리를 앞에서 논한 네 가지 단계별로 따로 따로따로 검토하는 것보다는 내러티브에 의한 역사수업을
역사수업에서 내러티브의 기능 (1) 수업 소재로서 내러티브 - 교사는 수업에서 다루는 내용과 관련 있는 모든 이야기를 내러티브의 소재로 삼는 것이 아니라 수업의 목적에 따라 이야기를 ... 역사수업도구로서 내러티브의 구성형식과 원리 1. ... 역사수업의 형식 - 수업의 소재로 사용된 내러티브 - 교사의 설명에 의해 진행 - 하나의 줄거리로 조직된 사건들을 내러티브라는 수단을 통 해 전달 → 여기서 내러티브는 하나의 담론
역사 수업 도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리 Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 역사 내러티브의 개념 Ⅲ. 역사 수업에서 내러티브의 기능 Ⅳ. 내러티브식 역사 수업의 구성 원리 Ⅴ. ... 내러티브식 역사 수업의 구성 원리 1) 내러티브 구성의 기본 원리 역사 수업에서 내러티브를 구성하는 방식은 일반적으로 내러티브의 구조적 특징과 그것을 받아들이는 학습자에 대한 고려에 ... 역사 수업에서 내러티브의 기능 1) 수업 소재로서 내러티브 역사 수업에서 다루는 내러티브는 사료에 나오는 신화, 전설, 설화, 인물이나 사건에 대한 일화 등이다.
역사수업도구로서 내러티브의 구성형식과 원리 1. 머리말 2. 역사 내러티브의 개념 3. 역사수업에서 내러티브의 기능 4. 내러티브식 역사수업의 구성원리 5. 맺음말 1. ... 역사수업에서 내러티브의 기능 (1) 수업소재로서 내러티브 - 설화, 신화, 전설 - 수업내용과 관련된 모든 이야기를 내러티브 소재로 삼는 것이 아니라 수업 목적에 따라 이야기를 선택 ... - 수업소재로서의 내러티브 활용 목적 ① 학생들의 흥미나 호기심 자극 ② 학생들의 지적 만족감을 느끼게 함 (2) 전달수단으로서 내러티브 - 교사가 알고 있는 이야기를 내러티브를
