비슷한 경력을 가진 두 교사는 지식학습 내용과 과정에 있어 독특한 차이를 보인 반면 몇 가지 공통된 특성을 보여주고 있는데, ① 교직생애 초기 지식학습이 ‘우연성’에 큰 영향을 받고 ... 본 연구는 생존단계를 거쳐 성장단계에 접어든 교사의 지식학습과정에 대한 생애사 연구를 통해 교직생애 초기단계의 교사발달 과정과 그 패턴을 이해하고자 한다. ... 있다는 점, ② 지식학습의 전 과정이 교사 개인의 사적인 노력에 좌우되는 경향이 많다는 점, ③ 학급경영과 수업에 대한 지식을 중요시한다는 점, ④ 경력이 높아짐에 따라 수업에 대한
나의 학습 생애사를 시작하기에 앞서 많은 고민을 하였다. ... 학습이란 그것이 직접적이든, 간접적이든 간에 어떠한 경험을 통해 이뤄지는 것이라 생각한다. 또한 지식적인 것 뿐만 아니라 성격도 주변 환경과의 교류 속에 학습되는 것이라고 본다. ... 그리고 학습이란 무엇일지를 잠시나마 생각해 볼 수 있었던 시간이었다. 나는 물론 이 책의 내용에 공감하지는 않는다.
나의 학습 생애사 인생은 처음부터 끝까지 학습의 연속이다. ... 끊임없었던 수많은 학습들 중에서 나의 현재를 있게 만든 학습이 바로 나의 학습 생애사 에서의 하이라이트인 것이다. ... 어린 나이에 학습한 웅변과 태권도는 나에게 자신감과 활달한 성격을 가지게 해준 학습이었다. 평범한 학습의 길을 걸어오면서 남들과 다른 현재를 형성하게 만든 학습들이다.
연구방법 이 연구는 위에서 제시한 연구의 필요성 및 목적을 바탕으로 연구자의 생애주기를 통해 생애사적 학습 경험에 대한 평생학습의 변화과정을 살펴보고자 한다. ... 이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 연구자는 본인의 생애시기에 따른 평생학습 과정을 질적 연구를 통해 진행하고 생애사적 접근을 통해 자료를 분석하였다. Ⅲ. ... 셋째, 생애사적 경험의 재인식은 연속된 발달의 과정이므로 여러 시기의 경험이 축적되어 복잡한 형태로 나타나는데 이 과정은 직선상의 발달과정이 아니라 계속 진행되는 과정으로 보고 있다
[성인학습이론] 생애사학습이론 목차 [성인학습이론] 생애사학습이론 1) 위기극복의 필연성 2) 생애사적인 학습과정 3) 생애사에서의 자기발견 4) 자기제조 * 참고문헌 [성인학습이론 ... 즉, 생애사적인 학습과정에서 구술자의 서술 자체가 중요한 것이 아니고 생애사적인 행위를 통하여, 구술자가 내러티브를 통하여 자신의 삶의 구조적인 의미를 해석해 나가는 데 있다(Nittel ... 생애사에서 나타나는 다양하고 복잡한 생애사적인 학습과정과 혁신적인 학습의 필요성은 다음과 같이 네 가지 측면에서 살펴볼 수 있다. 1) 위기극복의 필연성 고령화사회에서 성인이 자신의
고봉 기대승의 학습생애사를 통해, 당시 한 사람의 지식인 교육자 재원이 부족한 상황에서, 훌륭한 학자들이 유복하거나 학덕이 높은 집안에서 자라났다. ... 그러나 조선의 교육은 한편으로 학습자의 자발적 학습을 의도하였다. 학생문제다. ... 셋째, 15세 이후 소과 준비기의 학습단계이다. 향교와 같은 기초 형식교육기관에서 학습이 주로 소학을 중심으로 이루어졌다.
독일의 노인교육 사례 1) 독일의 고령화 현상 2) 프랑크푸르트 대학교의 노인대학 사례 (1) 노인대학의 교육 목적 (2) 노인교육의 철학과 이론적 기초 1/ 인문주의 철학 2/ 생애사적 ... 교육 6) 학생의 학습 만족도와 자기평가 7) 노인대학의 특징 : 연구를 통한 학습 방법 (1) 연구를 통한 학습 (2) 연구를 통한 학습의 의의 * 참고문헌 독일의 노인교육 사례 ... 노인인구의 꾸준한 증가와 학습사회로의 변화, 그리고 노인교육에 대한 요구는 시민대학에서 평생교육강좌를 개설하도록 하였으며, 노인 스스로가 학습에 참여하여 적극적인 학습의 주체간 되면서
수필 나의 학습 생애사(나의 에밀) 학습이 가장 처음 기억나는 순간은 두 살 때이다. ... 그 선생님은 달님반의 김미향 선생님이시다. 8살, 초등학교에 갓 입학했을 때 나는 약간 학습 부진아였다. ... 이게 내가 기억나는 나의 가장 첫 번째 학습이다. 병설 유치원에 들어가기 전이 기억난다. 내가 가장 행복하다고 느껴지는 시절이다.
노인교육방법의 종류 노인교육방법의 종류에는 자기주도 학습, 전환학습, 생애사적 학습, 동기유발 학습 등이 있다. ... 셋째, 생애사적 학습은 삶이란 전체를 만들어 가기 위하여 실을 한 땀씩 엮어가듯이 인생의 완성 된 작품을 구성하게 만들며, 개인이 자신의 삶의 이야기를 구성해 나가는 과정은 생애사적 ... 첫째, 자기주도 학습은 성인이 가장 효과적으로 학습하는 방법이며, 성인이 학습해야 할 지식의 내용을 선택하고, 학습하는 과정을 스스로 설계해 나가며, 학습결과에 대해 자기 평가하는
학습생애사를 통한 자기발견 과정은 생애사 콘셉트에 대한 관심을 불러일으켰으며 다양한 이론적 이해를 통하여 생애사적인 학습이 매우 유용함을 알려주는 계기가 되었다. ... 이론적 이해를 통해 생애사적인 학습이 매우 유용함을 알려주었다. ... 생애사에서 나타나는 다양하고 복잡한 생애사적인 학습과정과 혁신적인 학습의 필요성은 사회의 빠른 변화와 발달에 있다 하겠다.
본인은 애사심을 중심으로 근무해야 함을 강요한다. 현대 직장인은 애사심, 목표 의식이 부족하다고 판단한다. ... 인적개발에 대한 투자를 통해 경쟁력을 확대하는 기업의 관심사 중의 하나는 조직의 일방적 개발이 아닌 구성원들이 조직에 적극적으로 참여하는 학습조직을 구축하는 것이다. ... 인적 자본에 대한 기업의 투자 정도에 따라 구성원들이 적극적으로 주어진 역할에 충실히 임하면서, 지속적 학습이 이뤄진다. 삼성의 경우 1990년부터 글로벌 사업을 진행했다.
속에서 배우는 학습자 자기 삶 속 이야기에서 자기생산적인 측면의 성찰을 통해 학습하는 생애사적 삶의 이야기는 스스로 미처 발견하지 못한 자기 삶 속의 생애사적 역량을 찾아내는 발견적이며 ... 본 학습자는 노인학습유형으로 “배려 및 봉사하는 학습자”이다. ... 노인학습자의 유형 1) 학습이 일상인 평생학습자 위의 유형은 학습역량을 넓혀가고 과거의 일상화 무료한 시간을 평생에 걸쳐 학습하는 시간의 개념으로서 집이라는 단절된 공간으로부터 사회라는
독일의 상담 ‘ 평생교육상담 ’ 은 학습자들에게 자신의 생애사적 배경과 현재의 맥락을 고려하여 교육과정을 선택할 수 있도록 도와준다 . ‘ 학습과정상담’ 은 학습자가 학습과정에서 겪게 ... 되는 어려움과 두려움 등을 다루며 , 학습자들이 자신의 학습태도를 성찰할 수 있도록 돕는다 . ‘ 생애상담 ’ 에서는 학습의 어려움과 학습에 대한 두려움이 학습자의 정 체성과 깊이 ... 1:1 상담 상담 상담 내용 학습자들이 학습자원들을 활용하여 자기주도적 인 학습과정을 진행 할 수 있도록 돕는다 . 2.
학습자는 학습자료와 자신의 학습생애사를 통하여 자기주도적으로 배우게 된다. ... 받아들이는 정보와 의미는 개인에 따라 다양하게 해석되어, 개인은 자신의 생애사적 구성주의를 통해 자신의 살을 만들어가게 된다. ... 둘째, 조직적인 학습이란 학습자가 성찰하고 내면화하는 것이다.
학습생애사를 통한 자기발견 과정은 생애사 콘셉트에 대한 관심을 불러일으켰으며 다양한 이론적 이해를 통하여 생애사적인 학습이 매우 유용함을 알려주는 계기가 되었다. ... 생애사에서 나타나는 다양하고 복잡한 생애사적인 학습과정과 혁신적인 학습의 필요성은 사회의 빠른 변화와 발달에 있다 하겠다. ... 이러한 위기상황에서 개인의 문제를 생애사적 방법을 통하여 해결하게 된다. 그러므로 성인교육이 필요성이 대두된다.
삶의 이야기 속에서 배우는 학습자 자기 생산적인 측면에서 자신의 삶의 이야기 속에서 성찰을 통해 학습하는 생애사적 학습자가 증가하고 있다. ... 삶의 이야기는 자기 스스로 자신의 삶 속에서 자신이 미처 발견하지 못했던 생애사적 역량을 찾아내는 발견적 자기 생산적 특징이 있다. ... 노인학습 주체에 따른 네 가지 유형 1) 학습이 일상인 평생학습자 2) 문화를 창조하는 학습자 3) 배려·봉사하는 학습자 4) 자신 삶의 이야기 속에서 배우는 학습자 4.
속에서 배우는 학습자 해당 유형의 학습자는 자기 삶 속 이야기에서 자기생산적인 측면의 성찰을 통해 학습하는 생애사적 삶의 이야기는 스스로 미처 발견하지 못한 자기 삶 속의 생애사적 ... 노인 학습자의 유형은 크게 4가지로 나눌 수 있으며 각 유형은 학습이 일상인 평생학습자, 문화를 창조하는 학습자, 배려 및 봉사하는 학습자, 자신의 삶의 이야기 속에서 배우는 학습자이다 ... 노인 학습자의 각 유형별 특성은 아래와 같다. ① 학습이 일상인 평생학습자 해당 유형의 학습자들은 학습 역량을 넓혀가고 과거의 일상과 무료한 시간들을 평생에 걸쳐 학습하는 시간의 개념으로서
생애사에서 나타나는 다양하고 복잡한 생애사적인 학습과정과 혁신적인 학습의 필요성은 사회의 빠른 변화와 발달에 있다 하겠다. ... 이러한 위기상황에서 개인의 문제를 생애사적 방법을 통하여 해결하게 된다. ... 아동의 경우 성인이 되기까지 필요한 지식을 쌓고 육체를 기르며 건강한 정신을 갖추는 적이 교육의 목적이라면, 성인의 경우 생애사적 필요나 혹은 직업적 필요에 따라 요구되는 교육의 욕구를
애사심 - 회사에 대한 강한 애사심과 자부심으로 회사를 위해 희생할 수 있는 자세를 지님 Weakness 약점 1. 학교 및 학점 2. 전공 3. 외국어점수 낮음 4. ... 자기계발이나, 발전을 위한 학습과 재학습이 필요한 시기라고 생각하였다. 결론 자신의 강점과 단점을 생각해보면서 전략이라는 것을 도출할 수 있었다. ... 우선 SWOT분석이 무엇인지를 설명하고 자신이 속한 직장에 대하여 SWOT분석을 실시하고 직장이 없는 학습자는 자신에 대해 SWOT분석을 하여 분석결과를 제출하시기 바랍니다.
고령화사회에서 노년기는 하나의 범주로서 중요해 지면서 성공적인 노년기를 위해서는 노인 스스로가 자신의 생애사적인 의미를 생산해야 한다. ... 1985)는 삶의 제도화(Institutionaliserung des Lebenslaufs) 이론에서 서양세계 200년 간의 역사적인 발전을 분석하여 나타난 현상을 종합하여, 생애사적인 ... 개인화의 경향은 일상생활을 살아가는 학습자에게 새로운 역동을 만들어 내도록 한다. 역연령에 의하여 노인기를 구분하는 것은 점점 의미를 상실하고 있다.
