선별적 교육복지에도 다양한 논점들이 존재하는데, 가장 대표적인 것이 바로 선발과 낙인효과에 대한 것이다(천세영·김혁연·을지새항, 2013). ... 모두에게 복지를 제공하려는 보편주의 복지는 단순하고 분명한 것처럼 보이지만, 실제 적용에 있어서는 매우 다양하고 복잡한 논점들을 내재하고 있다(천세영·김혁연·을지새항, 2013). ... 낙인효과 역시 초등학교 고학년의 경우와 중등학교에서는 교육복지혜택을 받는 것에 대한 낙인효과 때문에 혜택을 받지 않으려는 학생들도 적지 않다(천세영·김혁연·을지새항, 2013).
선별적 교육복지에도 다양한 논점들이 존재하는데, 가장 대표적인 것이 바로 선발과 낙인효과에 대한 것이다(천세영·김혁연·을지새항, 2013). ... 위해 사용되는 교육재정은 학교 교육재정과 광의의 교육재정으로 구분할 수 있는데, 교육의 공경제 부문을 정부의 예산에만 한정하는 것이 아니라 포괄적 의미로 넓혀서 해석할 수 있다(천세영 ... 지역을 선택할 때는 선별주의를 따르고 그 지역 내 에서는 보편주의를 따르는 일종의 복합복지사업으로 낙인효과 등의 문제들이 잘 극복되었다는 평가를 받았다(천세영·김혁연·을지새항, 2013
천세영 등(2012)의 연구에서 분류한 도덕성, 사회성, 감성 차원의 인성의 핵심 가치를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. ... 학교폭력 등으로 인하여 사회적으로 인성의 중요성이 부각됨에 따라 천세영 등(2012)은 인성 관련 연구를 종합하여 인성 덕목을 도덕성, 사회성, 감성으로 재분류 하여 제시하였다.