이상의 결과들을 통하여, 언어창작 재능계발의 과정과 향후의 언어창작 영재 교육을 위한 시사점이 논의되었다. ... 본 연구는 언어영역의 재능계발 과정에 대한 이해를 도모하기 위하여 우리나라의 창작 분야에서 활발한 활동을 하고 있는 성인 작가와 시인들을 대상으로 이들의 성취와 관련있는 심리발달 및 ... 작가의 재능을 계발하고 작가로서 성취하게 만드는 데 기여한 지적 및 언어적 특성에는 비상한 기억력, 독창적인 시각, 조기 언어발달, 조기 독서와 탐독이 있으며, 몰입과 집중력, 상상과
본 연구는 교육청 글쓰기 대회에서 수상하여 언어영재캠프에 참여한 초등학교 4, 5학년 학생들(60명)을 대상으로 언어창작영재들의 적성과 진로성향 및 진로성숙도를 알아보았다. ... 언어창작영재들의 성공적인 진로선택을 위해 우수적성에 어울리는 직업의 안내와 진로성향에맞는 적성을 강화시키는 교육을 제공해야 할 것이다. ... 둘째, 우수적성은 음악적성과 언어적성으로 나타난학생의 수가 많았고, 논리 ․ 수학적성이 가장 적었다.
인간은 자신의 논리와 생각을 타인에게 전달할 때 내면의 언어를 꾸밈없이 표현하기보다 화려한 언어 수사를 섞기 마련이다. 2. ... 이상(李霜)의 작품 ‘날개’ 문학비평 (작품 속 언어적 특성 고찰) 1. 다방(茶房)에서 독자(讀者)와의 만남 박제(剝製)가 되어 버린 천재(天才)를 아시오? ... 작가의 내면의 언어는 문어체보다는 구어체일 가능성이 높은데, ‘다―’와 같은 표현은 구어체에서 말을 길게 끌어 강조하는 것으로 해석된다.
창작 영역 Ⅲ. 시 교육 내용 설정의 지표 1. 형상적 언어 1) 율격 2) 심상 2. 삶의 본질 1) 인간의 이해 2) 체험의 가치 확대 3. ... 문학은 ‘정제된 언어’라는 말을 잘못 이해한 나머지 문학의 언어는 일상의 언어와는 별개의 것이라고 생각해 버리는 어리석음서 벗어날 필요가 있다. ... 여기서 시의 이해, 감상, 창작이 갖는 연관성이 드러난다.
즉 창작하는 과정에서 일상의 언어에 가까운 산문의 언어가 어떤 특성 때문에 시적 언어와 다른가를 인식할 수 있다. - 시의 표현 기교와 그 효과를 효과적으로 학습할 수 있다. ... 언어교육의 문화적 측면에서의 시 교육 목차 1. 시와의 끊임없는 대화 2. 쌍방향 소통을 유도한 창작교육으로서의 릴레이시 1) 시작하면서 2) 구체적인 교육과정 a. ... 창작공간마련 및 창작유도방안 릴레이 시 교육을 위한 인터넷사이트를 하나 개설한다.->학급마다 시 창작 게시판을 만든다. 참여하는 방식은 선생님이 정할 수 있다.
유아들이 좋아하는 전래동요의 특징 ① 유형 ② 언어적 특성 ③ 선호하는 이유 ④ 병렬 구조 ⑤ 운율 6. 전래동요의 재창작 과정 7. ... 나무나무 무슨나무 십리절대감각에 맞게 재창작된다는 것이다. ... 뿐만 아니라 일제 감정하에서 작가와 음악가들은 일제의 탄압이 비적 적었던 동요의 작사와 작곡에 매진한 결과 1930년대에 이른바 '창작 동요의 황금기'를 거치면서 훌륭한 창작동요들이
컴퓨터게임학습(교육, 수업)프로그램, 생활언어학습(교육, 수업)프로그램, 마당놀이학습(교육, 수업)프로그램, 참여학습(교육, 수업)프로그램, 창작학습(교육, 수업)프로그램, 멀티미디어 ... 창작요소 추출 ?학년별 창작교육과정 편성 ?내용을 수정 보완하여 창작 교수?학습 프로그램 완성 ?프로그램 CD제작을 위한 화면 구성과 그래픽 작업 ? ... 생각하여 왔으나, 비리터와 엥겔만은 정신지체아의 언어행동목표를 성취하기 위해 제한된 상황에서 언어지도를 할 것이 아니라 환경을 구성해서 언어를 지도해야 된다고 하였다.
언어와 매체 ‘광고 언어와 문화’를 주제로 한국과 외국의 특정 광고에 나타나는 언어적 특성을 말하기 방식, 어휘 등의 관점에서 폭넓게 조망함. ... 미술창작 자신만의 아이디어와 그 결과물을 보여주는 것에 대한 자신감이 있어 이를 바탕으로 각종 교내발표회와 전시회에 끊임없이 참가하였으며, 체력 문제로 병원에 다니면서까지도 목표를 ... 미권 문화와 함께 알아보며, 문화적 차이가 언어를 어떻게 변형시키는지 발표함.
- 사진의 교육적 역량 - ①인식 수단 ② 비평언어 ③상상적 창작 3. ... 본론 - 기존 교육에서의 관점과 본 연구에서의 관점 차이 - 사진의 역사와 그 역량 - 회화 예술의 퇴락과 사진 기술의 진보 - 사진의 역량 - ①인식 수단 ② 비평언어 ③ 창작요소 ... 투쟁의 원동력 ③ 창작 수단 – 표현 . 구성 . 관점의 형성 → 사진의 여러 실천 방식을 통해 사고를 필요로 하고 확장시키게 되는 것 정해진 의미 전달
네루다에게 그 방법은 그들의 언어를 쓰는 것이었다. 그들의 언어로 다가가 멀어져 있었던 문학을 그들 옆에 놓아두고 떠났다. 정말 엄청난 작가다. ... 나는 처음 문예창작학과에 입학하여 수강 신청을 하던 때를 잊지 못한다. 많은 문학 중에 ‘시’는 정말 기대가 컸기 때문이다. 시는 누가 쓰라고 해서 쓰는 것이 아니었다.
컴퓨터 프로그램 언어 자체, 컴퓨터 프로그램 자체 컴퓨터 프로그램은 컴퓨터를 실행하는 명령에 불과한 것으로 컴퓨터 프로그램 자체는 발명이 될 수 없다. 8. ... 단순한 발견이어서 창작이 아닌 것 발견이란 자연계에 이미 존재하는 物件이나 법칙을 단순히 찾아내는 것으로서 창작이 아니므로 천연물(예: 광석), 자연현상 등의 발견 자체만으로는 발명에 ... 자연법칙 자체 발명은 자연계에 존재하는 법칙, 즉 자연법칙을 이용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 기술적 사상의 창작이므로 자연법칙 자체는 발명에 해당되지 않는다.
과거의 문학 작품의 생산 및 소비 방식은 작가의 언어적 표현을 문자로 기록하고, 그 기록된 작품이 독자에게 전달되는 과정이었다. ... 또한 서사, 언어와 표현, 인물, 상징 등을 활용하여 추가하거나 삭제, 또는 재해석하여 주제와 의미가 갖는 가치를 재생산해내는 것이다. 3 우리 문화의 지향점 앞서 살펴보았던 문학의 ... 이렇듯 콘텐츠 창작에 있어 문학은 인간의 감성적인 공감과 계기를 줄 수 있는 중요한 분야이기에 중요한 요소로 활용된다.
이에 따라 이주연 (2006)이 제시한 몇 가지 언어교육 프로그램 중 ‘창작 교육’의 내용만을 보려고 합니다. ... 해당 아동을 위한 좋은 언어교육 프로그램이 될 수 있다고 생각했습니다. ... 하지만 바로 아동에게 창작을 요구하는 글쓰기를 시키는 것은 큰 부담이 될 수 있고 어려울 수 있기에 저는 그 전에 추가적인 ‘필사 활동’이 필요하다고 생각했습니다.
활동마다 다른 학생들의 발표를 성실히 경청하고 적절하게 질문하는 등 협력적 태도가 훌륭하며, 소설 창작, 기사 쓰기에 적극적으로 참여해 공감적 소통 능력과 창의적 언어 표현능력을 향상함 ... 소설의 내용과 형식상 특징을 잘 이해하여 ‘뉴욕제과점’을 읽고, 일인칭주인공시를 주제로 일인칭 시점의 소설을 창작함. ... 언어의 특성인 언어와 사고, 언어와 사회, 언어와 문화, 매체의 유형과 특성에 대해 발표하여 급우들로부터 큰 호응을 받음.
쓰기 2 세경에 나타난 긁적거리기가 3 세경이 되면 의도적으로 성인 글씨를 모방하게 되는데 , 꾸불꾸불한 선 긋기 등이 시도 아는 글자를 혼자서 쓰려고 하며 쓰기는 점차 모방에서 창작 ... 문학작품의 교육적 활용 1) 문학작품을 활용한 언어교육의 원리 2) 문학작품을 활용한 유아 언어교육 과정 1. ... 유아언어교육 그림동화 ** 대학교 유아교육과 학 번 이름 Chapter . 영 유아 언어교육과 문학 1. 유아 문학의 종류 1) 전래 동화 3) 사실 동화 2) 환상 동화 2.
하여 아래와 같이 언어 변이에 대한 예시를 들어가며 설명하겠다. 첫째, 언어는 언어 사용자가 속한 지역에 따라 언어 변이가 일어난다. ... 참조 2) 언어와 생활 워크북 29페이지 참조 3) 김성헌(1997), ‘언어 변이의 사회언어학적 요인에 관한 고찰’, “사회언어학 5권 2호”, 690페이지 4) 한국 드라마를 통한 ... 즉, 우리나라 안에서도 지역별로 그 언어의 형태가 다른 것을 알 수 있다. 둘째, 언어는 그 사람의 연령에 따라 언어의 형태는 차이를 보인다.