대단원의 학습활동 계획 지도일시 2006년 5월 25일 6교시 지도대상 제 2 학년 10 반 지도교사 최인숙선생님 교육실습생 전미진 단원명 3. ... 교재: 한국지리, 금성출판사 2. 단원명 대단원- 4. 생활권의 형성과 변화 중단원- (1) 인구 소단원- 1) 사회?경제 변화에 영향을 받는 인구 특성 대단원 Ⅳ. ... 생활권의 형성과 변화 개관 이 단원은 중 1의 지역지리 단원 내용과 중3의 공업화, 도시화, 환경문제, 자원 문제 등에서 배운 촌락, 도시, 인구와 관련된 사실적, 개념적 지식을 바탕으로
1. 학년 학기 : 4학년 1학기 2. 학습 주제 : 함께 풀어가요. 3. 학습 목표 o 현장 체험, 조사 활동을 통하여 지역사회 문제의 해결 방법을 찾아 낼 수 있다. o 지역의 여러 문제를 양보와 타협으로 해결해 나가려는 태도를 가진다. 4. 예습적 과제: o소각장..
제7차 지리교육과정과 2007년 개정 지리교육과정에 대한 비판적 고찰 학과 학번 성명 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 지리교육과정의 변천: 교수요목기에서 제7차 교육과정까지 Ⅲ. ... 지리학을 그대로 계승한 지리교육 ⇒ 학생의 학습 경험과 수준 고려 문제가 되는 것은 지리교육, 즉 지리 영역의 내용이 지리학을 계승했다는 그 자체가 아니다. ... 제7차 지리교육과정의 특징과 문제점 1. 특징 2. 문제점 Ⅳ. 2007년 개정 지리교육과정의 특징과 문제점 1. 특징 2.
7차 교육과정의 고등학교 한국지리 교과서 분석 지리교육과 2003071014 이수정 Ⅰ. ... 7차 교육과정의 한국지리 교과서에 대해 학생의 입장에서 알지는 못하지만, 예비 교사의 입장에서 7차 교육과정의 내용 및 특징에 대해 알아보고, 이와 비교한 고등학교 한국지리 교과서에 ... 나오는 말 이제까지 우리는 7차 교육과정 한국 지리 교과서의 모든 면을 살펴보았다. 강조하고 싶은 것은 실생활에 도움이 되는 지리 , 흥미있는 지리 를 지향하자는 것이다.
이제까지의 교육은 전통적 교육, 즉 교재와 교사에게서 배우는 교육이었다. 아이들의 흥미와 욕구는 전혀 고려되지 않고 과거로부터 바람직하다고 여겨지는 것들은 일방적으로 주입되었다. ... 무엇보다 존듀이의 ‘경험과 교육’에서 큰 감명을 받은 나는 교사가 되면 듀이의 교육적 아이디어를 적용해보리라 마음을 먹은바 있다. ... 또한 듀이는 모든 진정한 교육은 경험을 통하여 이루어진다고 한다. 하지만 이때의 모든 경험을 교육적이라고 일컫지는 않는다.
이중환에 의해 제기된 가거지의 조건은 풍수지리에서 말하는 명당의 개념보다 오늘날 말하는 명당의 개념 설명에 더 적합하다고 할 수 있다. ... 풍수지리는 그 원리에 따라 실제의 땅을 해석하려는 방법으로 간룡법(看龍法)․ 장풍법(藏風法)․ 득수법(得水法)․ 정혈법(定穴法)․ 좌향론(坐向論)․ 형국론(形局論) 등이 있는데 이 ... 오히려 과거의 풍수 지리 사상으로 나타난 음택의 입지는 아직까지도 건재하며 우리 나라의 70%인 산지를 온통 묘지가 잠식하는 등 비효율적인 국토공간의 이용으로 토지의 부족현상을 초래하였다
10학년 (1)국토와 지리정보 (2)자연환경과 인간생활 (3)생활공간 형성의 변화 (4)환경문제와 지역문제 Ⅳ. 지도상의 유의점 ? ... 지역의 이해를 위해 지리적 현상뿐만 아니라 역사적 배경, 사회?문화적 요소 및 다른 지역과의 관계부 지방의 각종 주요 지형을 바르게 나타낼 수 있도록 한다. ... 이 단원에서는 반도국이 갖는 지리적 이점을 강조하여 세계를 향한 긍정적인 시각을 갖게 하고, 최근 황해안 개발로 인한 환경의 영향과 바람직한 개발 방안을 생각하게 한다.
정보관리의 교육 Ⅶ. 정보관리의 GIS(지리정보시스템) Ⅷ. 정보관리의 광고대행사 1. 주요 광고대행사 자료실 현황 2. ... 정보관리의 성격, 정보관리의 의의, 정보관리의 배경, 정보관리의 고객세분화, 정보관리의 교육, 정보관리의 GIS(지리정보시스템), 정보관리의 광고대행사 분석 Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 정보관리의 GIS(지리정보시스템) 지하매설물을 GIS로 관리함으로써 다음과 같은 효과를 기대할 수 있다.
{지리교육과정 및 교재론 고등학교 한국지리 {지리교육과정 및 교재론 분석 { 차례 Ⅰ. 교육과정에 대한 관점과 교재관 정립 Ⅱ. 사회과 내에서 분석하는 지리교육교재의 위치 Ⅲ. ... 지리교육 전체 과정에서 분석하는 지리교육교재의 위치 ㄱ. 방법론적 접근 ㄴ. 학습내용의 양과 범위 Ⅳ. 지리교육교재의 구조 분석 ㄱ. ... 지리교육 전체 과정에서 분석하는 지리교육교재의 위치 { 단원명 방법론적 접근 1.
제 6차 7차 교육과정의 비교와 지리교과 1. 제 6차 7차교육과정의 비교 )http//www.moe.go.kr. ... 이러한 중등학교(특히 고등학교)에서의 지리교육의 문제점을 해결하는 근본적 방법은 지리교과가 사회과의 한·개발 ... 특히, 지리교육의 관점에서 볼 때, 국민 공통 기본 교육과정에 따른 사회과의 통합성 강화는 중등학교 현장에서 지리교과의 독자적 성격이 더욱 상실됨을 의미한다.
특히 학습 구성원의 공간 극복 정도를 살펴보기 위해 원격교육의 도입에 의해 학습자들은 어떠한 지리적인 분포를 보이는지 파악하고, 사이버대학 학습자들의 시공간 극복과 학습행동의 특성을 ... 둘째, 사이버대학일지라도 현실 공간에서의 지리적인 위치에 따라 학습자들이 어떠한 영향을 받는지 알아보기 위하여 서울과 지방 소재 사이버대학을 비교한다. ... 또한 사이버교육은 기존의 교육과 달리 시공간의 제약을 받지 않는다.
그러나 단순히 자연, 환경을 다룬다고 해서 지리과가 환경교육을 담당하는 것을 설명하기보다는 환경교육의 성격 혹은 접근 방법을 고려해서 '환경교육에 있어서 지리과이어야만 하는 이유'를 ... 있어서 생물과와 지리과는 환경교육에 가장 중요한 관련을 지니는 교과·영역으로 자임하고, 인정받아 왔다. ... 교수, 학습방법 ) 남상준, 환경교육론, 대학사, 1995, pp.249∼251. ① 5) 지리교육과 환경교육 물론 지금까지 ―환경과가 독립되는 시점에 이르기까지―, 또 지금도 학교교육에
