2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정의 초등 사회과(일반사회영역) 내용 체계 변화 1. 2007 개정 교육과정의 초등 사회과 내용 체계 학년 일반사회 ... 우리 경제의 성장’, ‘우리 사회의 과제와 문화의 발전’ 으로 변경 되었다. 3. 2015 개정 교육과정의 초등 사회과 내용 체계 영역 핵심 개념 일반화된 지식 내용 요소 기능 초등학교 ... 환경확대법의 원리는 사회과 교육내용을 조직,배치하는 가장 전통적이고 주된 원리이다. 그러나 2007 개정 사회과에서는 환경확대법의 유연한 적용을 추구하였다.
, 경제적 자유 선거권 공무 담임권 노동의 권리 교육 받을 권리 사회 보장 권리 → 자유권, 정치권, 사회권의 하위개념 → 각각은 동위개념 (3) 접합개념, 이접개념, 관계개념 - ... 이접개념(disconjunctive concept) : 서로 독립적인 속성들 또는 구성요소들 중에 한 가지만으로 형성되는 개념이다. ex) Howard,1987: 25 사회과의 개념에 ... 문제점은 낮은 근로 의욕 상태가 팽배해 있으며… (3) 장단점 - 장점 : 다른 대상과 구별되는 결정적 속성을 지닌 명확한 개념을 가르치는데 효과적일 수 있다. - 단점 ① 실제로 사회과를
본 연구는 캐나다 온타리오와 호주 교육과정 및 미국 C3 framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용을 분석하고 역사 영역에 초점을 두어 향후 우리나라 초등 사회과 ... 교육과정 문서를 비교분석한 결과를 토대로 역사 영역에 초점을 두어 향후 우리나라 초등 사회과 교육과정 개선을 위한 시사점을 제시하였다. ... 셋째, 기능은 탐구 기능에 초점을 두고 사회과 통합적 기능을 제시하고 있었으며, 공통적으로 제시하고 있는 기능들은 질문 구성, 자료수집, 자료 분석, 결론 도출, 그리고 의사소통과
일반사회과 교육평가의 개념 1 1. 교육평가의 정의 1 2. 교육평가의 목적 2 Ⅲ. 일반사회과 교육평가의 이론적 기초 및 형태와 방법 2 1. ... 사회과 교육평가의 이론적 기초 2 2. 사회과 교육평가의 기준 3 3. 사회과 교육평가의 형태 4 4. 사회과 교육평가의 방법 6 Ⅳ. 일반사회과 교육평가의 최근경향 9 1. ... 본 보고서에서는 일반사회과 교육평가의 개념, 이론적 기초 및 형태와 방법, 최근경향에 대해 알아볼 것이다. Ⅱ. 일반사회과 교육평가의 개념 1.
교육의 본질을 훼손하지 않는 바람직한 입시 중심의 사회과 수업, 무엇을 어떻게 할 것인가? ... 그렇기 때문에 바람직한 사회과 수업을 위해서는 학습자의 능동적인 사고가 수반되어야 하며 이런 의미에서 학습자에게 교육내용의 유의미함은 무엇보다 중요하다고 볼 수 있다. ... 그리고 이어서 만약 대립적이지 않다면 지금의 학교수업, 그 중에서도 일반사회 수업은 어떠한 방향으로 나아가야하는가라는 의문도 들게 된다.
일반사회과 교육의 특성 및 필요성 1) 일반사회과 교육의 특성 인간과 사회, 역사에 관한 형상을 연구하는 사회과 교육은 그 성격상 다음과 같은 몇가지 특성을 갖는다. ... 연구주제와 연구 방법 1) 먼저 일반사회과 교육의 특성을 알아보고 사회과 교육의 필요성을 알아본다. 2) 다음으로 일반사회과의 교육과정은 어떻게 변천되었는지 그 특성과 함께 구체적으로 ... 일반사회과 교육과정의 변천과정 Ⅰ. 서론 1. 연구의 목적과 필요성 오늘날의 사회는 여러 가지 환경의 변화를 경험하고 있다. 교육현장에서도 이는 예외가 아니다.
조작주의의 영향 사회과 교육 목표를 구체적인 행동으로 표현하려는 노력 타바와 블룸에 의해 진행 교육학 이론 일반의 영향을 받아 목표를 더욱 세분화 (타일러, 메이거, 가네) 목표에 ... (5) 사회과 교육에서 가장 오래된 전통적인 교육목표 1. ... → 21세기 들어 가장 강조되고 있는 사회과의 목표로서 제 7차 교육과정 사회과 교육의 중간목표이다.
일반사회과의 개념 및 특징 1 1. 일반사회과의 개념 1 2. 일반사회과의 특징 1 Ⅲ. 일반사회과 교육과정의 변천과정 및 내용 2 1. 교수요목시기 2 2. ... 본 보고서에서는 일반사회과의 개념 및 특징, 일반사회과 변천과정과 내용, 2007년 개정 교육과정을 알 ② 종래의 소단원제를 지양하고 대단원제로 시정하여 학습의 생활화와 학습의 효과를 ... 일반사회의 학년별 집중제 여부까지 논의하였다.)
사회과교육과 일반사회교육의 특징 내용 ■ 사회과교육이란 무엇인가? ? 너무도 다양하고 애매해서 대답을 들으면 들을수록 오히려 혼란스러움 ? ... 사회과교육-공통사회교육-일반사회교육의 차이가 모호함 ■ 사회과교육에 대한 표현 ? 복잡한 교육적 수수께끼(a complex educational enigma) ? ... 현대사회문제중심 ? 심층적인 사회문제중심 ? 작문중심 ■ 사회과교육의 성격 ? 시민성 육성을 목적으로 함 ? 전문교육이 아닌 일반교육의 성격을 갖음 ?
이 연구의 목적은 일반교사와 특수교사의 협력을 통해 사회과 통합교육 프로그램을 구안ㆍ적용하여 장애학생의 학습참여도를 높이고, 일반학생의 장애학생 통합교육에 대한 인식을 긍정적으로 변화시킬 ... 이를 위하여 특수학급 학생 2명과, 이들이 소속된 2개의 통합학급 일반학생을 대상으로 협력교수를 통한 사회과 통합교육 프로그램을 실시하였다. ... 그 결과 첫째, 장애학생의 사회과 수업참여도가 크게 증진되었다. 둘째, 일반학생들의 장애학생을 포함한 통합교육에 대한 인식이 긍정적으로 크게 변화되었다.
일반사회과 교육과정의 변천과정 및 내용 1] 일반사회과 교육과정의 개념 및 배경 교육과정에 대한 정의는 다양하다. ... 그리고 고등학교 사회과의 특징으로는 교과명이 사회생활과가 아닌 ‘사회’라는 점, 즉 지리, 역사, 일반사회, 도덕 등의 교과목으로 나눈 점, 분과주의를 택하고 있고 공민영역을 대표하는 ... 일반사회 과목이 등장하여 공민영역의 비중이 상대적으로 높아졌으고, 종래의 지리는 국토지리와 인문지리로 바뀌었다.
사회과 교육과정의 지역화 0000학과 0000000학번 000 1. 사회과 교육과정 지역화의 의미와 필요성 1.1. ... 사회과 교육과정 지역화의 유형 2.1. 사회과 수업의 원리와 지역화 교육의 유형 “사회과의 수업은 사회와 학습자의 만남을 매개하는 활동이다” ① 직관?이해의 원리 ? ... 사회과 교육과정 지역화의 의미 ① 교육과정의 지방분권화 : 사회과 교육과정의 개발과 운영의 권한을 지역, 학교에 위임하는 것 ② 지역에 관한 내용을 가르친다 : 국가 수준 교육 과정의
사회과(사회과교육) 일반화지식탐구학습 1. 일반화 지식 탐구 수업 모형 1) 문제파악단계 2) 예상수립단계 3) 검증계획단계 4) 증거제시단계 5) 일반화단계 2. ... 사회과(사회과교육) 탐구학습의 개념 ‘사회과 교육의 새로운 이해’에서 사회 탐구 방법은 사회과학자가 주로 높은 수준의 사회과학 지식 즉 일반화를 찾아내는 과정에서 사용하는 방법을 말하며 ... 사회과(사회과교육) 탐구학습의 개념, 사회과(사회과교육) 탐구학습의 특징, 사회과(사회과교육) 탐구학습의 유형, 사회과(사회과교육) 가치탐구학습, 사회과(사회과교육) 사실지식탐구학습
사회과교육일반학습모형(일반수업모형) 1. ... 국어과교육과 수학과교육일반학습모형(일반수업모형), 사회과교육일반학습모형(일반수업모형), 도덕과교육일반학습모형(일반수업모형), 실과교과교육일반학습모형(일반수업모형), 예체능과교육 ... 사회과교육일반학습모형(일반수업모형) 1. 탐구 학습 2. 가치 탐구 학습 Ⅳ. 도덕과교육일반학습모형(일반수업모형) 1. 도덕적 문제 사태 제시 2. 관련된 규범 찾기 3.
일반사회과에 가장 중요한 교육적 과제는 바로 “가치지도”라고 할 수 있다. ... 일반사회과교육의 중심적인 과제는 가치형성이고, 시민으로서 책임 있는 자기결정능력을 갖게 하는 것은 바로 사회교육의 목표라고 할 수 있다. ... 일반사회과의 기본입장은 시민적 자질의 향상에 두면서 훌륭한 시민은 사회적으로 당면하는 여러 문제에 대하여 자기 결정하는 질에 의존한다.
사회과(교육) 탐구학습의 개념, 사회과(교육) 탐구학습의 성격, 사회과(교육) 탐구학습의 기능, 사회과(교육) 탐구학습의 전제조건, 사회과(교육) 사실지식탐구학습, 사회과(교육) 일반화지식탐구학습 ... 사회과(교육) 일반화지식탐구학습 사회과의 일반화 지식이란 사회현상 중에서 원리나 법칙적 성격을 띠고 있는 지식을 말한다. ... R₃:일반화 지식 획득과정)의 사회과 사회지식 탐구 모형 등을 바탕으로 전남사회과교육연구회에서는 사회탐구에 관한 수업 모형의 하나로써 사회 사실 지식 수업 모형을 정립한 바 있다.
교육과정뿐만 아니라 교과서의 구성 또한 바뀌어야 한다. 교과서 분석에서 많은 비판을 받았듯이 교과서는 사회의 주류인 문화, 주류적인 가치를 중심으로 서술되어 있다. ... 다문화 교육의 개념 2. 다문화교육의 이념적 기초 3. 다문화교육의 목표와 성격 4. 다문화 교육의 영역 Ⅲ. 교과서 분석 1. 지역 2. 장애인 3. 계급 4. 계층 5. ... 그것이 바로 다문화교육인 것이다. 어떤 사람은 우리나라에서의 다문화 교육이 필요 없다고 주장하기도 한다.