코우 시대의 역사적 맥락을 다룬다면, 철학적 진보주의를 반드시 언급해야 한다. 다윈의 『종의 기원』은 분명히 코우의 사상에 큰 영향을 미쳤을 것이다. ... 루드에 따르면 코우는 어린 시절은 그야말로 풍파가 없는 평온한 삶의 연속이었다. ... 코우는 대학 졸업 후 보스턴 대학교 신학부에 입학해서 신학공부를 하게 되었다.
코우(George Albert Coe) 박사로부터 비롯되었다는 것이 일반적 견해이다. ... 교육에는 전문적인 의미의 학문의 합리화 과정이 없었지만, 무엇이 학문적이고 무엇이 아니냐는 정의의 한계자체가 다소 애매하기는 하지만 기독교 교육이 하나의 학문으로 나타난 것은 조지 앨버트
Coe의 생애 코우는 1862년 3월 16일 미국 뉴욕(New York) 주의 서부지역에 위치한 맨던(Mandon)에서 감리교회 목사의 아들로 평범하게 자라났다. ... 여기서 그는 종교적 경험을 중심으로 분석적 방법을 사용하여 신학에 경험적 데이터를 관련시키는 방법을 발전시켰다. 1888년 8월 3일 코우는 음악을 전공한 사라(Sarah)와 결혼을 ... 그 즉시 북쪽 지방의 숲으로 은퇴하여 들어가 버렸다. 1909년 뉴욕 유니온신학교 종교교육과 심리학 주임교수로 코우는 신학을 생활에서 우러나오는 신학으로 발전시켰는데, 그 결과가
그러므로 조지 앨버트 코우함으로 신정통주의적 입장에서 교육을 접근한다. ... 바로 이 점에서 조지 앨버트 코우는 호레스 부쉬넬(Horace Bushnell)의 사상을 이어간다. ... 그러므로 조지 앨버트 코우에게 있어서 이런 입장은 신의 창조적 진화에 모순되는 것이며 잘못된 것이라고 규정하고 있다.
그런 점에서 조지 앨버트 코우의 종교교육 사회론은 보다 현실적 접근을 하기에 충분한 도움을 준다. 이 사회는 여러 가지 다양성을 가지고 있다. ... 이러한 사회적 요소와 기독교교육의 결합이 종교교육에 있어서 새로운 패러다임으로 재구성되어져서 궁극적으로 하나님의 민주주의 작업에 결실을 맺기를 바라는 조지 앨버트 코우의 견해이다. ... 학문의 끝없는 탐구와 노력으로 종교교육이 인간 사회를 보다 아름답게 하여 하나님의 나라 확장의 중요한 요소로 자리 잡기를 바라는 생각으로 볼 수 있다. - 서평 - 우선적으로 조지 앨버트
깁스 편저/김희자,「한권으로 읽는 교육학 명저」,(디모데,1999)p.298 1903년 미국 종교교육협회 국제대회에서 조지 앨버트 코우라는 대가(大家)를 등장시킬 뿐만 아니라 종교교육 ... George Albert Coew(조지 알버트 코우1929) 조지 알버트 코우는 서던 캘리코니아 대학과 노스트웨스턴 대학에서 신학교수와 철학 교수를 역임했으며, 1909년에서 1922년까지 ... 그러므로 코우에게 있어서 이런 입장은 신의 창조적 진화에 모순이 되는 것이다. 그러므로 코우에게 있어서는 종교교육은 신의 창조적 진화에 모순되는 것이리고 규정짓고 있다.
진보적 종교교육학파 진보적 종교 교육학파가 형성되어 이 운동에 앞장 섰던 사람은 조지 앨버트 코우 박사였다. ... 공식교육기관으로서의 학교는 사회화 과정에서 필요 불가결한 것으로 이해한 것은 듀이와 조지 코우였다. ... 조지 코우의 근본적인 교육사상은 자유주의 신학과 실용주의로부터 배운 두 가지 이념에 근거를 두고 있다.
이 점은 코우의 강한 공헌이라는 이유에서 그 해명이 요청되고 있다. 조지 코우는 크게 세 가지 이유 때문에 교회는 중요한 기독교 교육자라는 것이다. ... 셋째로 교회가 교사가 된다는 뜻은 교회는 예배하는 공동체이기 때문이다라고 코우는 주장한다. 4. ... 이렇게 해서 조지 코우는 교육의 목적을 삶의 목적에 두면서, 그것은 신의 민주주의 실현이라는 말로써 설명하려 하였다. 5.
