시조창작의 교육적 의미 3.1 시조 창작 교육 설계 1. 운율 익히기 ·낭송하기 ·암송하기 ·시조 빈칸 메우기 → 2. 형식 익히기 ·짜 맞추기 ·가락 살리기 → 3. ... 시조창작의 교육적 의미·····································································2 3.1 시조 창작 교육 설계·· ... 정리 ·평가 및 정리하기 - 초, 중, 종장의 내용이 잘 연결되어 어울리는지 평가한다. 3.2 시조창작의 교육 효과 시조를 이용한 창작교육은 다음과 같은 효과를 갖는다.
시 교육의 방법론 연구 시조 창작 교육의 의의와 방법 목차 1. 들어가기 2. 시조 창작 교육의 의의 3. 시조 창작 교육의 방법 4. 마치며 참고문헌 1. ... 시조 창작 교육의 의의 국어교육, 특히 문학교육에서 창작교육의 필요성은 꾸준히 제시되어 왔다. ... 시조 창작 교육은 시 교육의, 또한 시 창작교육의 하위 갈래라는 점에서 위의 가치를 함의하고 있다고 볼 수 있다.
시조창착 교재 연구 및 지도법 -국어 교재 연구 및 지도법- -목차- Ⅰ.들어가면서 Ⅱ.시조창작의 방법과 실제 1.창작교육에 있어 시조의 특성 2.시조창작 지도의 원리 3.시조창작 ... 또 시조를 노래로 만들어 발표한다든지 하는 활동을 병행할 수 있다. 4.시조창작지도의 평가 도구개발의 예 창작교육을 하기 위해서는 필연적으로 창작교육에서 활용할 수 있는 평가 방법을 ... 평가 도구개발의 예 Ⅲ.시조 창작 교육의 전망과 과제 Ⅰ.들어가면서 7차 교육과정 고등학교 문학(상)에 “문학의 수용과 창작”이라는 교육과정이 명시되면서 지금까지 이해와 감상 위주로
시조의 이해 / 수필문학, 비평의 이해 1) 신파극 상연의 부정적인 측면에 대해 논해보자. 신파극은 일제에 의해 전통 극을 대체하면서 발흥한 연극 형태라 할 수 있다. ... 현대시의 이해 / 현대시 작품의 감상 1) 개화와 신교육의 필요성, 근대문명에 대한 자각 등 애국과 계몽을 열망하는 새로운 시대정신을 담고 있는 개화 가사는 무엇인지 설명해보자. ... ) 비참한 농민의 처지와 그 참상을 돌보지 않는 현실을 한탄한 용산리 계열 농민 시와 하층민의 민요를 받아들여 , , 등의 연작민요시를 지었다. 2) 최치원의 추야우중을 감상하고 창작
창작 동인과 시적 인식 연구 등을 하고 싶습니다. ... 저는 또한 한국어 교육과정과 교과서 연구, 의 표현방식과 작품세계 분석 연구, 국어 자음체계의 기저표시와 음운현상 분석 연구, 한국어 표면음성형 및 음운 이웃 밀도 통계의 어휘 데이터베이스 ... 박정희시대의 문화정치와 지성 관련 연구, 방기 시어의 일면 - 정지용과 조지훈 시의 경우 분석 연구, 아프레걸 사상계를 읽다: 1950년대 문화의 자유와 통제 분석 연구, 초한고사 소재 시조의
1953-1956년 시편을 대상으로 한 연구, 현대소설의 전개와 환상성 연구, 소수문학으로서의 기녀 시조 읽기 연구, 한국문학의 근대성-반전통성과 현대성 연구, 연시조 의 구성과 시상에 ... 연구, 문법사적 관점에서 본 일제 시기 언어의 몇 문제 연구, 여성 SF의 시공간과 포스트휴먼적 전망 －윤이형, 김초엽, 김보영을 중심으로 한 연구, 21세기 이미지 시론을 위한시 교육 ... 조선후기 악부(樂府)에 표상된 왕조 창업의 내력: 선초(鮮初) 악장(樂章)과의 차이를 중심으로 한 연구, 1950년대 말~1960년대 초 북한 과학원의 구전 자료 수집 사업과 '인민창작
조건을 고려하여 자신의 경험과 정서를 진솔하게 표현한 문학 작품 쓰기 동점자 우선순위 1순위 2순위 3순위 4순위 2차 지필평가 1차 지필평가 문학 창작하기 연시조 쓰기 평가 유의사항 ... 시조 형식의 적용 여부 ? 시조 내용의 참신성 ? 시조 내용의 통일성 ? 시조 분량(3수) 완성 여부 ? 태도의 성실성 ? ... 쓰기 ( 20% ) 문학 창작하기 ( 20% ) 선택형 서답형 선택형 서답형 점수 60점 40점 60점 40점 100점 100점 평가방법 선다형 서술형 선다형 서술형 논술형 논술형
양점숙 시조시인은 동국대 교육대학원에서 국문학 석사를 마치고 경기대 대학원에서 박사과정을 마쳤는데요 현재 왕성한 시조 강의 활동을 하고 있습니다. ●양점숙 시조시인의 작품. ... 우리나라의 현대시조를 개척한 대표적인 인물인 이병기는 1913년 한성사범학교를 졸업하였고요 교편 생활을 하는 가운데 시조창작을 시작했던 인물입니다. 1926년에는 시조회를 창립하여 ... 일제시대 말엽인 1942년에 일어난 조선어학회 사건으로 인하여 함흥형무소에서 복역하기도 했고요 1943년에 감옥에서 출감한 후 농사를 지으면서 고문헌 연구와 시조창작에 몰두했습니다.
외국어로서의 한국어 교육에 있어서 한국어에 대한 접근성을 높이고 어휘 연습에 도움이 되는 작품으로 이만한 것이 없다. 1) 김현아, 「시조창작교육 활성화를 위한 교수·학습 방안 연구 ... 이후 조선 후기 사설시조, 연시조가 등장하고 창작층이 기녀층까지 확대되면서 형식적 특질과 내용적 특질이 변모하는 양상이 나타났다. ... 시조의 의의와 특질, 변모 양상을 간략히 다룬 후 대표적인 작품들을 해설하고자 한다. 시조는 고려 말에 등장하여 조선 전반에 걸쳐 꾸준히 창작된 작품이다.
익산을 대표하는 시인인 양점숙 시조시인은 동국대 교육대학원에서 국문학 석사과정을 이수 하였고요 박사과정은 경기대 대학원에서 마쳤습니다. ... 우리나라의 현대시조를 개척한 대표적인 인물인 이병기는 1913년 한성사범학교를 졸업하였고요 교편 생활을 하는 가운데 시조창작을 시작했던 인물입니다. 1926년에는 시조회를 창립하여 ... 일제시대 말엽인 1942년에 일어난 조선어학회 사건으로 인하여 함흥형무소에서 복역하기도 했고요 1943년 출감 후 여 농사를 지으면서 고문헌 연구와 시조창작에 몰두했습니다.
봄을 소재로 새출발을 다짐하며 '이별과 만남'이라는 제목의 현대시조를 창작함. 봄의 풍경을 소재로 '탄생'이라는 제목의 현대시조를 창작함. ... 입학식을 소재로 '새 학교'라는 제목의 현대시조를 창작하면서 시조의 형식을 파악함. ... 이라는 제목의 현대시조를 창작하면서 다양한 수사법을 이해함. 모든 동물원을 폐쇄해야 한다.'
그러나 시조를 정적이고 고정적인 기술로만 볼 것이 아니라 흥취의 즉흥적 표출, 유흥, 의사 전달이라는 시조의 창작 의도를 고려하여 연행되는 공간의 전체적인 분위기 속에서 느껴지는 역동성에도 ... 현재 시조교육에서 사설시조는 평시조의 형식에서 벗어난 특이성에만 초점을 맞추다보니 독립적으로 다루어지지 못하고 평시조와의 비교대상으로서 교육적 가치를 가지기 때문이다. ... 고려할 때 사설시조가 반드시 평시조의 후속 교육으로 구성될 이유는 무엇인가?
이렇게 어휘에서 차이가 두드러지는 것은 사대부는 시조 외에도 한시를 즐겨 지었고, 조선전기에 이미 시조는 완성되어 있었기에 국문 문학의 창작에 열을 올리기 보다는 한시 창작의 부수적인 ... 국내석사학위논문 연세대학교 교육대학원, 2003. 쪽 ... 뿐만 아니라 사대부가 지은 시조나 가사를 곡조에 올려 부르는 데 그치지 않고 스스로 창작도 할 줄 아는 기녀는 더욱 인기가 있었다.
세월호 사고를 추모하며 '기억 속 그날'이라는 제목의 현대시조 2수를 창작했으며 시조의 형식적 특징과 구조를 알게 됨. ... 현대시 '껍데기는 가라(신동엽)'를 감상한 후 사교육 없는 세상을 꿈꾸며 '치맛바람은 가라'는 제목의 패러디시를 창작함. ... 언젠가 소설을 창작하고 싶은 목표를 가지고 있음. 세월호 사고를 잊지말고 기억하자는 주제로 '세월이 그대에게'라는 제목의 현대시조 2수를 창작함.
하나는 교육적, 하나는 동요 곡을 위한, 동요가 이것으로 만족할 수 없어서 새로운 문학성인 시 정신이 가미되어 발전해오고 있고 그런 작품들이 창작되어오고 있다. → 박화목이 생각하는 ... 어린이 잡지의 동요교육(+민족교육) ? 독자투고 장려 ? ... 시조 「의상대 해돋이」, 「나도 푯말 되고 싶다」는 중학교 국어 교과서 →시조 문학사에 끼친 영향이 상당하다. ? 조종현 시조 「만해한용운」 만해는 중이냐? 중이 아니다.
그야말로 기녀는 사대부들의 독보적인 전유물이라 할 수 있는 시조를 창작하고 노래할 수 있었던 특수한 계층이었다. ... 했던 규범적 굴레에서 일탈하고, 문학적 역량과 교양을 바탕으로, 남성 전유의 벽을 뚫고 시조창작의 주체로 나갈 수 있었던 유일한 신분계층이었다. ... 조선시대 사대부의 풍류생활이 기녀제도, 기녀의 풍속의 뒷받침 속에서 향되는 가운데 기녀라는 신분상의 특수성은 기녀들에게 시조창작의 기회를 제공해 주었다.
기방교육을 받았다고는 하지만, 환경적·신분적인 면에서 보았을 때 이러한 규제된 형식이나 감정의 절제는 그녀들에게 매우 어려운 것이기 때문이다. ... 기녀들이 처음에는 시조 양식에 대하여 배우는 단계에 머물렀으나 시간이 지나면서 스스로 창작을 하는 시조작자로 나설 수 있었다고 하겠다. ... 하지만 기녀들은 신분상으로 사대부 남성의 문학범위 안에들지 않았기 때문에 남녀 간의 애정을 주된 소재로 삼아 시조를 창작할 수 있었다.
이세보 시조 종장말의 표현 연구. 청주대학교 박사 학위논문. 장린린(2015). 시조를 활용한 한국어 교육 방안 연구 : 이세보의 월령체 시조를 중심으로. ... 월령시조의 창작 배경 이세보의 월령시조(세시월령가)는 19세기에 집필된 시조로, 기존의 월령체 시조와 유사한 형식을 가지고 있다. ... 분석과 생각 제목 : 이세보, 월령시조 목차 1. 작가소개: 이세보 2. 월령시조의 창작 배경 3. 시의 의미 4. 분석 및 생각 5. 출처 및 참고문헌 1.
대중가요를 활용한 기녀 시조교육 방안 연구?황진이의 애정 시조를 중심으로-. 영남대학교 교육대학원 석사학위 논2. ... 평시조는 일반적으로 양반 사대부를 주축으로 한 남성 장르의 문학이고, 지배층 취향의 예술 형식으로 분류할 수 있는데, 기녀들이 이러한 남성 장르를 차용한 창작 행위를 통해서 시조창작 ... 참고문헌 이성혜, 조선시대 여성 교육과 교재, 2015년 퇴계학부산연구원 시민문화강좌 32. 진동혁, 고시조문학론, 도서출판 하우, 2000. 김아림(2012).
