가족사 소설의 대표작 9 만무방 (김유정) 인물 분석, 사건, 상징적 요소 분석을 통한 주제탐구 농촌이라는 공간적 배경과 일제 강점기라는 시간적 배경이 어떻게 어우러졌는지 파악할 수 ... ★상세 수업 계획 차시 Text 활동(토론내용) 목표 선정이유 1 혈의 누 (이인직) 인물 분석, 사건, 상징적 요소 분석을 통한 주제탐구 고전소설에서 현대소설로 넘어 오는 문학의 ... 선생님은 진행자로 질문을 통해 자연스럽게 토론을 유도한다. 학생들의 의견을 종합하여 작품을 분석한다.
문학 시간에 배운 ‘만무방’이라는 책이 토론주제로 선정되어 수업의 연장선이라 생각하며 주저하지 않고 1학년 때의 아쉬운 결과를 생각하며 그때의 멤버 그대로 독서 디베이트에 다시 한번 ... 이러한 결과 만무방의 이론적 개념이 아닌 작품 속의 들어가 마치 인물의 입장에서 역사적 지식을 기반으로 작품 속 다양한 관점을 경험할 수 있었습니다. (526자) (총 1499자) ... 되었습니다. (444자) 독서는 고등학교 생활 동안 저에게 꿈을 선사해준 고마운 친구와도 같은 존재였습니다. 1학년 때 학급 친구와 함께 참가한 독서 디베이트 대회에서 미숙했던 저의 토론
토론체 인물들의 대화(토론)으로 이야기 전개가 이루어짐 (행동보다 말, 대화가 중심적) 5-3. 우화 우화적 상황과 우화적 성격을 중시하는 두 가지의 경향이 생겨나게 됨 5-4. ... 토속성 : 김유정 「봄봄」, 「동백꽃」, 「만무방」 김동리 「무녀도」, 「황토기」, 「화랑의 후예」 5-6. 여성소설 : 강경애 「인간문제」, 박신애 「아름다운 눈물」 5-7. ... 일원 묘사론 (일관된 초점화) 4) 새로운 탐구 (‘계몽’의 주제가 아닌 ‘참 자기’의 발견, 인간의 새로운 모습을 발견하는 주제) (참다운 인생의 창조, 인간다운 새로운 모습을 제시함
시어와 주제의 관계 기출 문항 제재글 문제 유형 2000년 9-2번 신동엽 『껍데기는 가라』 위의 시를 지도한 후 내면화를 위해 학생들끼리 상호 토론, 또는 쓰기 과제를 부여 사용하였다 ... 상징 기출 문항 제재글 문제 유형 2001년 12-2번 (가) 김유정 『봄봄』 (나) 김유정 『만무방』 상황적 아이러니 『만무방』에서 현실을 미학적으로 형상화하고 있는 원리를 위에 ... 주제 기출 문항 제재글 문제 유형 1999년 7-1번 채만식 『논 이야기』 풍자 양식에서 주제를 해석하는 방법에 대하여 서술 2003년 10-1번 이광수 『무정』 작품의 구조가 작가
치숙(주요섭/채만식) -화자의 공통점과차이점 -독자의 해석적 과제 ※만무방? ... 학습과정과 방법(수준별 학습) 설명 ※ 글쓰기의 문제점 -학생의 글에서 문제점 4가지 지적하고 근거 제시 -문제점 중 한가지를 선정 이를 극복하기 위한 지도 방법 구체적으로 제시 ※ ‘토론을 ... 구조화하는 전략)에 의한 지도 ※고쳐쓰기 -학생이 쓴 개요 중 잘못된 곳을 찾고, 이유 제시 -고쳐쓰기의 일반원리를 제시된 수정 자료를 통해 귀납적으로 이끌어내기, 자료 내용 고치기 ※토론자가
유정은 휘문고보에 진학한 후 한 반이었던 안회남과 임화 등과 어울려 인생과 문학에 대한 토론을 벌이며 이 때부터 문학에 대한 관심에 열을 올리기 시작한다. ... 그러니 농촌에 사람들이 남아 있을 까닭이 없다. 3매춘-그의 후기 단편들의 한 주제를 이루는 것이 바로 가난으로 인한 매춘이다. ... 김유정 작품은 제목에서 그 주제를 내포하고 있다. 즉 시대상과 연관된 제목을 취함으로써 일제 강점기의 농촌의 궁핍한 삶을 해학적으로 굴절시켜 형상화하고 있다.
