교수 학습 과정안 ( 3 )학년 ( 국사 )과 20 년 월 일 단 원 명 3. 동학 농민 운동과 갑오개혁 교과서 P(204) - (219) 차시 8 11 학 습 목 표 ? ... 외국과의 통상 수교로 인해 농민들의 생활이 어떻게 변했는지 예화로 제시 *학습 내용을 정리하고, 형성평가 문제를 풀어본다. < 동학 농민 운동 > ? 질문에 답한다. ?
교수 학습 과정안 ( 3 )학년 ( 국사 )과 20 년 월 일 단 원 명 3. 동학 농민 운동과 갑오개혁 교과서 P(204) - (219) 차시 9 11 학 습 목 표 ? ... 토론한 내용을 조별로 발표한다. - 동학 농민군의 주장은? - 동학 농민 운동의 의의는? - 동학 농민 운동의 영향은? ... 동학 농민 운동의 성격을 말할 수 있다. ?동학 농민 운동이 실패한 이유와 한계를 말할 수 있다.
교수 학습 과정안 ( 3 )학년 ( 국사 )과 20 년 월 일 단 원 명 3. 동학 농민 운동과 갑오개혁 교과서 P(204) - (219) 차시 10 11 학 습 목 표 ? ... 갑오개혁의 개혁 내용을 제시 - 개화당의 개혁안, 동학 농민 운동에서의 개혁안 - 근대 교육의 중요성 강조 -갑오개혁의 의의 : 근대화의 계기 마련 ?
교수 학습 과정안 ( 3 )학년 ( 국사 )과 20 년 월 일 단 원 명 3. 동학 농민 운동과 갑오개혁 교과서 P(204) - (219) 차시 11 11 학 습 목 표 ? ... 동학 농민 운동과 갑오개혁 학 습 목 표 ?동학 농민 운동의 진행 과정을 토대로 그 성격 변화의 추이를 파악할 수 있다. 관 련 ?동학 농민 운동 진행 과정 학습주제 ? ... 동학 농민 운동의 성격의 변화 과정을 써라.
국사과 본시 수업안 지도 일시 2011년 5월 20일 6교시 지도 대상 3학년 8반 지도 교수 교생 단원명 VI. 조선 사회의 변동 2. ... ㆍ동학의 성격 정리 - 동학의 반외세적 성격 (동학 : 동쪽의 학문, 동학이라는 한자를 통해 학생들이 그 의미를 짐작할 수 있도록 한다. 질문을 통해 답을 유도 한다.) ... 천주교와 동학의 성격과 특징을 비교할 수 있다.
동학농민혁명 목차 Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 본론 (??ⅹ?ⅸ) 민은 누구인가 (ⅰ) 동학은 무엇인가 (ⅱ) 동학농민혁명의 의미 Ⅲ. 맺음말 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 맺음말 우리는 본문을 통해 동학농민운동의 주체인 민과, 그 사상적 배경이 된 동학에 대해 알아보았다. 그리고 마지막으로 동학농민혁명의 의미를 다시금 되새겨 보았다. ... 이러한 동학농민혁명은 인내천 사상과 후천개벽 사상을 기반으로 한 동학으로부터 사상적 배경을 얻었다.
동학의 성립배경과 사상에 대해 말할 수 있다. ... ( ) 정주성 유계춘 암행어사 동학의 성립과 천주교의 전파과정을 파악할 수 있다. 조선 후기 천주교 신앙의 발생배경과 박해원인을 설명할 수 있다. ... 대규모 박해, 9명의 프랑스 선교사와 8천 여명 순교 → 병인양요의 원인 성립 배경 - 사회의 혼란과 민심의 불안 - 기본 종교의 사회 지도 능력 상실 - 서양 종교에 대한 경계 동학의
◆동학의 성립 ▷동학의 성립 배경에 대해 설명한다. ▷동학의 성격과 사상에 대해 설명한다. ... ▶동학의 성립배경에 대해 이해한다. ▶동학의 성격에 대해 이해한다. -동학이 사회적 운동임을 이해한다. ... 차 시 / 학 습 목 표 ※ 동학의 성립과 천주교의 전파과정을 파악할 수 있다. ※ 조선 후기 천주교 신앙의 발생배경과 박해원인을 설명할 수 있다. ※ 동학의 성립배경과 사상에 대해
다시말해서, 동학농민전쟁 시기 동학의 교단조직들은 농민들을 조직화하는 농민조직으로 기능하였다. ... 동학교도들은 공주집회, 삼례집회 등을 통하여 교조의 신원과 동학에 대한 탄압의 중지를 관측에 호소하였다. ... 동학농민운동이 실패하게 된 원인은 첫째, 동학농민군에는 주체세력의 총화단결이 결여되어 있었다는 점이다.
태평천국운동과 동학농민운동 1. ... 태평천국운동과 동학농민전쟁의 전개 동학은 고부군수 조병갑의 탑학이 직접적인 도화선이 되어 동학의 남접에 가담했던 농민 지도자인 전봉준 등이 들고 일어나 관공서, 창고 등을 부수고 탐관오리의 ... 하지만 정반대로 동학농민운동은 동학의 서학과의 대립되는 성격에서 보듯이 반일?반제국주의적인 성격을 가지고 있다.
따라서 이 시기의 민란을 한국사의 내재적인 반전의 논리에서 봉건체계의 해체와 근대화의 내재적 지향이라는 문제시각에서 이해해 보고자 하였다. ... 또 농민군 조직의 근간이 되었던 동학조직 내에서다. ... 동학사상은 원래 봉건체제에 강한 반감을 품고 있던 몰락양반에 의해 창시된 반봉건 반침략 사상이었다.
절두산 순교지 동학의 성립 교조- 최제우 제2대 교주-최시형 동경대전 중에서.. ... 동학의 성격과 박해 받은 원인을 말 할 수 있다. 천주교와 동학이 민중에게 환영 받은 이유를 설명 할 수 있다. ... (동학의 중심사상2) 몸이 매우 떨리고 추우며 밖으로 신령에 접촉한 기운이 있고, 안으로 말을 내려 가르침이 있었으나, 보아도 보이지 않고 들어도 들리지 않았다.
율곡 이이의 업적을 독립적으로 평가하고, 그의 동학 운동과 정치적 입장을 종합하여 새로운 시각을 제시함으로써 한국사 속 인물의 평가와 이해의 다양성을 탐구하고자 합니다. (3) 문제 ... 율곡 이이는 조선시대 중기의 정치가이자 학자로, 그의 업적과 사상은 한국사에 큰 영향을 미쳤습니다. ... 이 보고서는 이러한 다양성을 인정하고, 그에 대한 새로운 시각을 제시함으로써 한국사의 인물들에 대한 이해를 확장하고자 합니다.
관의 지명수배를 피해 숨어다니면서도 한국사 시간에 배워서 익숙한 동경대전과 용담유사 등을 집필한다. 이후 군중이 지켜보는 가운데 참형당한다. ... 동학 농민 운동은 인간과 역사에 대한 새로운 각성이라고 할 수 있으며 '개벽'에서는 동학의 2대 교주인 최시형의 삶을 그리고 있다. ... 어려운 시대에 후천개벽을 통해 새로운 세상으로 나아가고자 하는 동학인들의 염원을 느낄 수 있는 영화였다.
국사교육의 성격 제**차 국사과 교육과정에는 초등학교, 중학교, 고등학교 간의 연계성과 학교급별 강조점이 제시되어 있다. ... 9학년 국사에서 추구하는 바를 좀더 자세히 살펴보면 다음과 같다. ? ... 국사에서는 초등학교에서 학습한 인물사, 생활사를 토대로 사건 또는 주제에 따른 구체적인 활동상을 주체적, 발전적으로 이해하도록 하고 있다. 중학교, 즉 8?
동학농민운동 당시 농민군 진압 과정에서 일본군이 저지른 만행이나 위안부 문제 해결을 위한 일본 정부의 미온적인 태도 등 오늘날까지도 이어지고 있는 문제점들을 지적했다. ... 이후 대학교 때 다시 만난 국사는 이전과는 전혀 다른 느낌이었고, 그때부터 본격적으로 역사공부를 시작했다고 한다. ... 작가는 고등학교 시절부터 수능 공부를 위해 국사를 공부했지만, 정작 시험 성적만 잘 나왔을 뿐 제대로 이해하지 못했다고 고백한다.
