이처럼 무한한 잠재능력이 있는 학령기의 아동(兒童)에 대한 기대 또한 교육(敎育)을 통해 이루어져야 한다고 생각한다. ... (學校) 교육(敎育)이 아동(兒童)에 미치는 영향 2-1.지적 성장 2-2.성격(性格) 발달(發達) 2-3.도덕성 발달(發達) 2-4.영적 발달(發達) Ⅲ. ... 그러한 초등 교육(敎育)의 목적이 되는 다섯 가지 영역의 성장과 발달(發達)은 다름 아닌 전인 교육(全人敎育)을 뜻하는 것이다.
참고 2) 황은숙 「이혼가정 부모교육 프로그램의 개발과 활성화 방안」 淑明女子大學校 大學院 兒童福祉學科 兒童保育·敎育專攻, 2006. 참고 ... 황은숙 「이혼가정 부모교육 프로그램의 개발과 활성화 방안」 淑明女子大學校 大學院 兒童福祉學科 兒童保育·敎育專攻, 2006. 1) 매일경제 뉴스 기사 「환갑까지 넘겼는데 ‘황혼이혼’
의 創意性 伸張에 關한 硏究 : 美術敎育을 中心으로, 우석대학교, 2004 한현영 저, 아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구, 제주대학교, 2007 ... 2019 조연순, 백은주 외 1명 저, 창의성 교육, 이화여자대학교출판문화원, 2019 김수진 저, 창의성 향상을 위한 아동미술 교육 프로그램 연구, 한남대학교, 2015 최윤경 저, 兒童
가정환경 및 가치관 靭性(인성)敎育(교육)에 關心(관심)이 많은 家庭(가정)에서 태어나 어린時節(시절)부터 現在(현재)까지 어른恭敬(공경), 人事性(인사성)과 같은 禮義(예의)를 實踐 ... 兒童(아동)들은 눈높이에 맞는 對話(대화)화 知識(지식)이 必要(필요)했습니다. 아픈 곳이 없어도 많은 보살핌이 必要(필요)했고 그로인해 아픈 아이들까지 생각하게 되었습니다. ... 앞으로도 家庭(가정)에서의 敎育(교육)과 저의 이런 肯定(긍정)의 힘을 믿고 나아가 ‘나라의 꽃’ 이라는 意味(의미)를 가진 이름처럼 백병원을 代表(대표)하는 꽃과 같은 看護師(간호사
敎育의 可能性이 많은 時期에 있는 兒童을 어떻게 보느냐 하는 兒童觀 如何에 따라서 兒童敎育의 目的을 定하고 方法을 擇하며 內容을 생각하게 된다. ... 여기에서 兒童觀이 兒童敎育에서 大端히 重要함을 알 수 있다. ... 어느 民族이나 마찬가지로 우리 韓民族도 우리의 生活이 비롯될 때부터 父母들이 兒童子女들을 보는 어떤 觀點이 있어 왔으며 어떤 形態로든지 敎育이 있어 왔다.
이 發達理論이 實際 兒童敎育에 貢獻할 可能性은 至大한 것이다. ... 이러한 Bruner의 主張은 Piaget의 知的發達理論이 兒童敎育에 貢獻 可能性을 充分히 뒷받침하고 있음을 알 수 있다. 한국교육학회 교육학연구 韓鍾河 ... Bruner는 어떤 內容의 知識이라도 兒童에게 알맞은 知的形式으로 解釋한다면 어떤 發達期의 兒童에게도 이 知識을 가르칠 수 있다고 하였다.
敎育의 效果도 이러한 人間的 交涉이 잘 되느냐 잘 못되느냐에 따라서 決定된다. 이렇게 본다면 兒童과 끊임없이 人間的 交涉을 쌓게 되는 父母, 敎師의 役割은 무엇보다도 重要하다. ... 따라서 兒童에 對한 보다 깊은 理解와 指導方法에 關한 硏究는 必要不可缺이 分野이며, 이것은 兒童의 全生活領域에서 考察되어야 할 것이다. ... 敎育은 참다운 「人間形成」을 爲한 活動으로서 人間관 人間과의 結合作用에 依하여 成立되는 것이다. 다시 말하면 서로 다른 個體와 個體와의 「人間的 交涉」에 依하여 이루어진다.
는, 學校敎育의 諸過程은 兒童 學生의 創意的 問題解決 能力의 培養라는 目標에 보다 集中되어야 할 것이다. ... 우리의 敎育이 兒童 學生의 態度變化, 行動變化를 내걸고 있는 限, 그리고 發展의 時-期를 意圖的으로 短縮시키려는 國家的 目標를 遂行하는데 있어서 敎育에 期待되어지는 役割을 다하기 위해서
그러나 硏究 爲主인 高等敎育에서는 몰라도 價値意識이 아직 未成熟한 初中等敎育에서는 兒童ㆍ學生의 價値觀 形成에 적극적인 關心을 가져야 할 것이다. 한국교육학회 교육학연구 姜湘哲 ... 敎育者가 自己의 價値觀을 被敎育者에게 傳達해야 할것인가 하는 문제에 대하여 여러 가지 見解가 있다. Max Weber는 일체의 價値判斷을 排除해야 한다고 한다.
現下 爆發的인 人口 增加에 따라 義務敎育 機關인 國民學校는 「콩나물 시루 교실」이란 別名이 붙을 程度로 學級 人口는 超滿員을 이루고 있고 그로 말미암아 兒童의 實態는 健康問題는 ... 且置하고라도 學力의 低下, 競爭으로 빚어진 社會性의 缺如 等 이루 말할 수 없는 問題가 連鎖的으로 派生되고 있어 이에 對한 時急한 對策이 要請되나 其實 敎育現場에서는 目前의 事態
즉 (1)탄생 전 학교(學校), (2)유아(幼兒) 학교(學校), (3)아동(兒童) 학교(學校), (4)청소년(靑少年) 학교(學校), (5)청년(靑年) 학교(學校), (6)성인(成人) ... 교육사(敎育史)적 의의 그의 교육개혁(敎育改革) 이론(理論)은 단순한 교육개혁(敎育改革)에 그치지 않고 종교(宗敎)·정치(政治)·과학(科學) 등 전방에 걸친 광범위한 사회(私回) 개량 ... 코메니우스의 교육사상(敎育思想) Ⅰ. 생애(生涯) 코메니우스는 17세기를 대표(代表)하는 감각적(感覺的) 실학주의(實學主義) 교육(敎育) 사상가(思想家)이다.
周知하시는 바와 같이, 人間이 영위하는 수많은 활동 중에서, 敎育活動은 처음에서 끝의 한발자욱에 이르기까지, 언제나 꼭 兒童ㆍ生徒라는 人間을 目的우로 하는 활동이며, 이것이 교육 ... 敎育者가 아동ㆍ생도에게 부딪쳐 形成하고자 하는 것은, 교육 활동이 부딪치기 이전의 아동ㆍ생도에 견주어, 보다 낳은 人間, 즉 보다 價値가 높고, 보다 價値가 풍부한 人閒입니다.
