미디어교육 ) 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아 미디어 교육 프로그램의 다양한 방법들을 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아와 미디어의 개념
2) 유아의 미디어 사용에 있어 도덕적 문제
3) 유아에게 미치는 미디어의 효과

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
21세기가 되면서 창의적 인재를 양성하는 것이 교육의 중요한 부분으로 떠올랐다. 이를 위해 2009년 정부는 교육과정을 개편하고 2011년에는 ‘스마트교육 추진전략’을 발표하면서 IT와 관련된 교육 컨텐츠를 제공하기로 하였다. 이처럼 시대가 변화함에 따라서 교육에 대한 개념과 교육과정이 변화함에 따라서 미디어도 함께 변화하고 있다. 초반의 신문, 잡지 등 인쇄매체에서 라디오, TV, 영화 등의 전자매체로 변화하고 인터넷이 발전하면서 스마트미디어와 같은 미디어기기의 출현과 함께 디지털 시대로 변화하였다. 뉴미디어인 스마트미디어는 교육제도와 현장에 많은 영향을 끼치며 빠르게 발전해나가고 있다. 이처럼 유아교육이 중요해지고 미디어가 발전한 사회에서, 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성을 살펴보고 이에 대한 문제점과 프로그램의 방법에 대하여 서술하려고 한다.

2. 본론
1) 유아와 미디어의 개념
‘아동기’는 어떤 시기를 의미하는가에 대하여 먼저 이해해보면, 오래전부터 많은 학자들 사이에서 논의되어 왔던 개념이다. 학자들에 따르면 아동기라는 개념은 성인이 만들어낸 사회,문화적 개념이고 역사적으로 보았을 때 죄를 지은 아동, 순수한 아동, 권리를 가진 아동의 세 가지세 크게 나누어 볼 수 있다고 하였다.

참고 자료

미디어는 정말 유아에게 해로운 것인가? : 한국사회의 유아 미디어 담론에 대한 비판적 고찰, 동풀잎, 유아교육연구 제42권 제5호, 2022
빅데이터를 통해 바라본 유아 스마트미디어 교육에 대한 사회적 인식, 강승지, 열린유아교육연구 제22권 제4호, 2017