교육공학 ) 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용, 적용 방안, 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용, 적용 방안, 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용, 적용 방안, 4장에서 선정한 주제에 관한 핵

소개글

교육공학
교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.
● 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
● 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
● 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
● 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안

목차

1. 1장의 선정내용과 적용 방안
2. 2장의 선정내용과 적용 방안
3. 3장의 선정내용과 적용 방안
4. 4장의 선정내용과 적용 방안
5. 출처

본문내용

실즈와 리치는 교육공학을 크게 다섯 가지의 하위 영역으로 구별하고자 하였다. 그들은 교육공학이 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 등 다섯 가지의 하위 영역으로 구성된다고 설명하였는데, 이 틀은 상당 수준 포괄적이기 때문에 교육공학 내의 이론과 실천을 대부분 포함하고 있는 것으로 평가되고 있다.
그중에서도 교수활용은 개발된 교수방법과 자료활용방법 등을 이해하고 개선하려는 영역이다. 이를 위해 매체의 활용, 혁신의 보급, 실행과 제도화, 그리고 정책과 규제 등이 이루어지고 있다. 매체의 활용은 각 매체의 특성을 고려해 교수학습 상황에 활용하는 것을 뜻하고, 혁신의 확산은 매체를 활용하는 것을 방해하는 요소들을 파악해 그를 제거하려는 시도를 말한다. 실행과 제도화는 그 결과를 교수학습 상황에 도입해 정착시키거나 제도적 장치를 마련하려는 노력이며, 정책과 규제화는 이를 실전에 활용함에 있어 영향을 미치는 사회의 규칙, 법, 행위에 관한 시도를 뜻한다.
매체의 활용, 즉 교육에 사용될 여러 매체와 자료를 선정하고 그를 효과적으로 활용하는 방법에 대한 모형은 ASSURE 모형에 대한 연구를 포함한다. 우선 A는 Analyze learners로서, 학습자를 분석하는 것을 말한다. 학습자를 파악하는 가장 기본적인 초기 단계로서, 학습자가 어떤 지식, 기술, 학습 태도를 가지고 있는지에 대해 파악하는 단계를 말한다. 학습자가 가지고 있는 특성에는 일반적 특성(연령, 학력, 직업 또는 지위), 출발점 행동(학습자가 이미 가지고 있는 지식 또는 기능), 학습양식(학습자의 적성과 학습동기, 유형별 매체 선호도)이 있다. S는 State Objectives로서 수업목표의 진술이다. 이는 다시 말해, 학습자가 학습을 마친 뒤 무엇을 할 수 있는가에 대한 진술을 뜻한다. 다음의 S는 Select method를 말한다. 이 단계에서는 교수방법과 매체 자료를 선정한다.

참고 자료

고재희. (2008). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
이경미. (2010). ASSURE 모형을 활용한 음수 지도 방안 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.