출석대체-교육1 평생교육론 사회교육법을 전면 개정하여 평생교육법을 제정한 과정을 기술하고, 이러한 개정으로 나타난 긍정적인 점과 부정적인 점에 대해 논의하시오

소개글

"출석대체-교육1 평생교육론 사회교육법을 전면 개정하여 평생교육법을 제정한 과정을 기술하고, 이러한 개정으로 나타난 긍정적인 점과 부정적인 점에 대해 논의하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

제2차 세계대전이 끝나고 세계 각국은 혼란과 변화에 처해 있었고 이를 타개하기 위해 많은 나라에서 교육의 힘에 기대게 되고 국민의 학습 욕구가 높아지는 계기를 맞게 되었다. 이와 동시에 많은 국제기관이 “사람들의 마음속에 평화를 심어 주어야 한다”는 공통 인식을 토대로 교육을 개선하려는 움직임이 생기게 되었다. 이러한 흐름을 바탕으로 세계적 규모의 조직이 생겨났고 세계성인교육회의에는 평생 교육론이 등장하는 데 결정적인 역할을 하였다. 1949년 덴마크의 엘시노어에서 제1차 세계성인교육회의가 열렸고 1960년 캐나다에서 제2차 몬트리올회가 열렸다. 이 회의에서는 ‘변화하는 사회의 성인교육’을 회의 주제로 채택하고, 성인교육의 역할을 분명히 하고자 했다. 특히 과학기술의 발달과 도시화와 산업화로 인해 비롯한 전통문화의 약화, 정치적 블록의 양립과 민족주의의 팽창과 새로운 독립국의 증대, 핵전쟁의 공포와 무기 증강, 세계 인류통일의 필요성과 기술 ㆍ경제 ㆍ정보 ㆍ문화의 발달, 가족의 지위 변화와 여성의 사회적 지위 등을 중요한 사회변화로 보고 성인들이 변화를 이해하고 거기에 어울리는 능력을 기를 수 있도록 도와주어야 한다는 것에 인식을 같이하였다. 성인교육은 정규학교에서 단순히 이루어지는 것이 아닌 한 개인의 일생에 걸친 교육과정이 일부이며 생활에 필요 불가결한 것이라는 인식을 갖게 되었다.

참고 자료

차갑부, 평생교육의 이해, 학지사 (2004)