유아의 혼잣말에 대해 피아제와 비고츠키의 주장을 비교하고, 혼잣말의 발달양상과 의의를

소개글

유아언어교육
※ 다음 문항 모두에 대해 과제를 작성하여 제출하시오.
1. 유아의 혼잣말에 대해 피아제와 비고츠키의 주장을 비교하고, 혼잣말의 발달양상과 의의를 논하시오.
2. 우리나라 국가수준 유아교육과정에서 언어교육과 관련된 영역과 내용범주에 대해 설명하시오.
3. 유아를 위한 언어교육활동에서 ‘주제중심 언어교육 활동’과 ‘유아중심·놀이중심 교육과정 실행 사례’(교재, pp.380-407)를 비교하여 유아언어교육의 특징을 5가지 이상 기술하시오.

목차

1. 유아의 혼잣말
1) 유아의 혼잣말에 대한 피아제와 비고츠키의 주장
(1) 유아의 혼잣말에 대한 피아제의 주장
(2) 유아의 혼잣말에 대한 비고츠키의 주장
(3) 유아의 혼잣말에 대한 피아제와 비고츠키의 주장 비교
2) 혼잣말의 발달양상과 의의

2. 우리나라 국가수준 유아교육과정 내 언어교육 관련 영역 및 내용범주
1) 0~1세 표준보육과정
2) 2세 표준보육과정
3) 누리과정

3. 유아를 위한 언어교육활동
1) 주제중심 언어교육 활동
2) 유아중심·놀이중심 교육과정 실행 사례
3) 유아언어교육의 특징

4. 참고문헌

본문내용

1. 유아의 혼잣말
1) 유아의 혼잣말에 대한 피아제와 비고츠키의 주장
(1) 유아의 혼잣말에 대한 피아제의 주장
피아제는 유아의 혼잣말에 대해 처음으로 언급하였으며, 유아의 혼잣말은 자기중심적 언어라 규정하였다. 이는 유아가 타인과의 의사소통을 위해 혼잣말을 하는 것이 아니며 그 말의 의미에 대해 타인들이 쉽게 이해 할 수 있게 표현한 말도 아니라는 것이다.
그는 혼잣말이 유아의 사고가 미성숙한 상태 안에서 타인의 입장이 될 수 없기에 나타나는 것이라고 생각하였으며, 전조작적인 수준에 해당하는 정신의 논리적인 세계로 사회적 의사소통에 실패한 유아의 비효과적인 말이라고 간주하였다.
피아제는 유아의 자기중심적인 말을 행동이 수반되는 전이의 현상이라고 설명하며, 유아가 자기 자신 스스로를 자극하는 말로써, 유아의 미성숙한 사회화와 관련 있는 미성숙한 지능수준을 반영하는 것이라 설명하였다. 그는 자기중심적인 말은 특별한 기능을 가지고 있지 않으며 그저 유아의 인지구조의 표현이라고 보았다.
또한 자기중심적 말의 기능에 대해 자폐적 사고와 논리적 사고 간의 전이단계라고 보았다. 이러한 자기중심적인 말들은 초기 언어의 미성숙한 상태에 대한 반영이며 유아가 성장함에 따라서 이러한 혼잣말은 사라지고 이후에 사회적인 말로 대치되는 것이라고 보았다.
유아가 발달해 가며 타인들과의 사회적인 상호작용이 발달해 가기에 타인들에 대한 조망능력이 생기게 되며 이로 인해 혼잣말은 더 이상 사용되지 않고 타인들과의 의사소통에 있어 사용할 수 있는 적절한 말의 형태로 변화하게 된다고 하였다. 따라서 자기중심적인 말들은 유아들의 사회화된 말이 발달하게 되는 약 6세에서 7세 정도에 이르기 전 나타나는 언어 발달의 특징이라고 할 수 있다.
요약하자면, 피아제는 자기중심적인 말을 전조작적 단계에 해당하는 유아의 인지적 미성숙으로 인하여 나타나는 것이라고 보았다. 따라서 탈중심화가 전개되며 인지적으로 성숙해지는 과정 속에서 자기중심적인 언어는 자연적으로 사라진다고 하였다. 또한 언어와 행동 간 상호작용의 관계는 큰 의미가 없다고 보았으며, 자기중심적인 말들은 유아의 인지과정에서 중요한 기능을 하지 않는 의미 없는 것이라고 보았다.

참고 자료

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