유아교육철학 및 교육사 과제물(A+)

소개글

(C형) 우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 자세히 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.우리나라 유아교육의 발전과정 설명
1) 유아교육의 태동, 해방 전의 유아교육
2) 해방 후 교육과정 변천과 주 내용
3) 유치원과 어린이집의 변화와 발전
- 영유아보육법
- 유아교육법

2. 오늘날 유아교육의 방향 설명
1) 유아교육과정 변천이 유아교육에 주는 의미
2) 현대유아교육의 미래 유아교육의 방향에 적용 가능성
3) 미래 유아교육 전개를 위한 필요한 내용
- 유아교사 교육과 양성
- 미래 유아교육과정의 구상과 전개
- 유아와 부모의 관계 설정
- 유아교육 이론의 전개

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육제도는 한 나라의 국민교육 전반에 대해 기구, 조직 및 법제정 등으로 총칭하는 개념이다. 교육정책은 공공적, 조직적, 사회적 교육활동에 대해서 국민의 동의를 기반으로 국가의 공권력을 배경삼아 추진되는 국가의 기본방침이나 기본지침을 의미한다. 우리나라에 유치원교사 양성기관과 유치원이 설립된 것은 19세기 말 개항 이유이며, 이 때, 우리 나라의 유아교육은 약 100여년의 역사를 지닌 것으로 파악할 수 있다. 그ㅓ나 개항 이전의 전통적인 사회에서 유아들을 위해서 형식적 학교제도는 없었다고 해도 유아들을 그 사회 구성원으로 길러내기 위해서 뚜렷한 교육적 가치관과 그에 기초한 교육실천은 이루어지고 있었다.
우리 나라에는 1897년에 최초로 일본인 유치원이 설립되었으며, 1913년에 경성유치원, 1914년에는 이화유치원, 1916년에는 중아유치원이 설립되었다. 광복 이후에는 6・25를 겪으면서 멈춰져 있는 교육이 1960년대부터 외적, 내적 정비를 하기 시작하였다. 그리하여 1962년 유치원 시설기준령, 1969년 유치원 교육과정령이 처음으로 공포되었고, 1980년대는 공립유치원 설치 및 교육자료개발 등 지금까지 사교육시 되었던 유치원 교육이 공교육의 개념을 지향하는 움직임을 보였다. 1969년부터 보사부 산하 어린이집이 설치되었으며, 이것이 1982년 새마을 유아원으로 통합이 되었다가 1991년 영유아보육법에 의해 다시 어린이집으로 재정비되었다. 우리나라 유아교육은 보유시설과 유치원으로 이원화되어있었다. 따라서 우리나라 유아교육의 발전과정을 파악해보고, 이에 근거하여 현대의 유아교육의 방향에 대해 서술해보겠다.

Ⅱ. 본론

1.우리나라 유아교육의 발전과정 설명

1) 유아교육의 태동, 해방 전의 유아교육
1970년대로 해방 이후쯤으로 이 시기는 국가에게 민감한 사안으로 인해 밀려서 유아교육의 정책적 법적 기반이 확립되지 않았다. 하지만 유아교육을 정책적으로 공론화하려는 모습이 계속적으로 시도되어져 왔고, 1970년대에서 1980년대까지 유아교육의 공적 논의의기초가 되었다. 해방 전에는 1897년에 일본인 자녀를 위해 우리나라 최초로 부산에 설립되었다.

참고 자료

김희태, 정석환 공저 (2015), 유아교육철학및교육사, 한국방송통신대학교출판문화원
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