[2022 인간행동과사회환경] 1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. 2. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	42건
공통	(1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 ... 더보기 (1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점) 접기

소개글

2022년 2학기 중간과제물 [인간행동과사회환경]
사회복지학과, 생활과학부 3학년 공통

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이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.

감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 스키너의 조작적 조건형성
2) 주요개념
① 강화물과 조작적 조건화
② 방출 행동, 반응 행동, 조작 행동
③ 이차 강화와 변별자극
④ 소멸과 벌
⑤ 반응률
⑥ 강화계획
⑦ 소거
3) 주요 특징
4) 본인의 견해 또는 경험
2. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
1) 사회복지 영역에 주는 시사점
2) 교육에 주는 시사점
① 학급 운영
② 조건부 계약
③ 행동 목표
④ 프로그램 수업

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간행동에 대한 행동주의 이론은 근대과학의 원자론과 기계론을 모방하여 일종의 정신역학을 만들어 내려 하는 경험론으로부터 출발하였다. 경험론에 의하면 출생 당시 인간의 정신은 백지와도 같으며 이 백지 위에 감각기관을 통하여 단순 관념이 먼저 기록되었다가 인접과 유사 등의 원리에 의해 복합 관념으로 연합된다. 이러한 경험론은 분트 이후의 연합주의적 심리학의 이론적 기초가 되었다. 그 후 진화론의 영향으로 동물연구가 심리학에 포함됨에 따라 관념의 연합이 자극과 반응의 연합으로 바뀌어 파블로브의 고전적 조건형성과 스키너의 조작적 조건형성 이론이 출현하게 되었다. 여기서 스키너에 따르면, 인간은 내적인 창조적 힘에 의해 행동하는 것이 아닌 유전적 요인과 환경에 따라 조건 지워진다고 하였다. 특히 그는 대부분의 인간행동이 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 보았다. 이러한 그의 견해는 인간행동이 그 결과에 따라, 즉 보상과 처벌에 의해 유지된다는 것으로 스키너가 바라보는 인간은 기계적인 존재라고 할 수 있다. 결국 이러한 주장과 관점에 따르면, 모든 인간행동은 법칙적으로 결정되고 예측이 가능하며 통제될 수 있다는 것이다. 이러한 스키너의 조작적 조건형성은 인간행동 중 조작이 가능한 행동에 한정되어 있지만, 학습목표나 행동수정 및 다양한 영역에서 시사점을 제공하고 있다.

Ⅱ. 본 론

1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.

1) 스키너의 조작적 조건형성
조작이란 환경에 의해 유발된 행동이 아니라 유기체 스스로 행한 반응을 말한다. 스키너의 조작적 조건형성이란 유기체가 스스로 방출한 조작적 행동을 조건화 시키는 것을 말한다. 스키너는 파블로브(Pavlov)와는 달리 특정 반응에 선행하는 자극보다 반응에 수반되는 결과를 중시하였다. 행동은 그에 선행하는 자극보다는 행동의 결과에 의해 통제되기 때문에 행동을 이해하기 위해서는 행동에 수반되는 결과를 분석해야 하는 것이다. 자극과 반응 사이의 결합이 학습된다고 주장하며 문제해결에 걸리는 시간에 관심을 가진 숀다이크(Thorndike)의 시행착오 학습이론과 달리 스키너는 반응과 강화 관계가 학습된다고 보며 어떠한 보상이 조작적 행동을 일어나게 하는 데 영향을 미치는가에 관심을 보였다. 그에 의하면 유기체는 긍정적인 결과를 가져오는 행동을 반복하는 경향이 있으며, 부정적인 결과를 초래하는 행동은 피하려 한다고 하였다.

참고 자료

최옥채(2020), 인간행동과 사회환경(6판), 양서원.
강상경(2018), 인간행동과 사회환경, 나남.
신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사.
이현경(2019), 조작적 조건화에 따른 상징적 모델링 학습과정이 초기 성인기 친사회적 행동 변화에 미치는 영향, 건국대학교 교육대학원.
송대영ㆍ최현섭(2012), 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원.
김보영(2010), 지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 Skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료, 건국대학교 농축대학원.