청소년인성교육 ) 리더십에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형은 무엇이라고 생각하는지와 그 이유를 쓰시오.

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년인성교육	자료	18건
공통	ㅡ 현대 사회에서 리더십은 중요한 덕목 중 하나이다. 청소년 인성교육 교과서(p.190~196)를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중(예시: 학창시절 선생님, 직장 ... 더보기 ㅡ 현대 사회에서 리더십은 중요한 덕목 중 하나이다. 청소년 인성교육 교과서(p.190~196)를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중(예시: 학창시절 선생님, 직장 상사, 반장 등 학급임원, 부모님, 직장 동료, 친구, 동호회 친구, 자기 자신 등등) 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형은 무엇이라고 생각하는지와 그 이유를 쓰시오. 단, 정치인이나 유명인물은 제외하시오. 그리고 자신이 생각하는 이상적인 리더십은 무엇인지와 그 이유를 쓰시오. (30점) 접기

목차

1. 서론

2. 본론
1) 리더십에 대한 이론적 정의
2) 리더십에 대한 심리학적 이론
3) 주변 인물의 리더십 유형 분석

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
우리 사회의 여러 집단은 서로 다른 배경과 개성을 가진 사람들로 구성되어있다. 따라서 어떠한 사안에 대해서 개인의 이해관계가 상충되는 것은 당연한 일이다. 그렇기 때문에 집단의 구성원들의 의견을 받아들이고 집단 내부의 갈등을 조정하는 리더의 역할은 중요하다. 나아가 구성원의 만족과 행복과 더불어 조직의 발전을 이끌 수 있는 리더가 필요하다. 리더십은 구성원을 이끄는 힘으로서 조직의 목표와 비전을 제시하는 능력이다. 능력 있는 리더는 구성원들에게 목표를 제시하고 조직의 발전을 이끌어낸다. 리더의 능력과 행동은 조직의 구성원들에게 직접 및 간접적인 방향으로 영향을 미친다. 유능한 리더는 행동이나 가치관 같은 업무 외적인 영역에서도 모범적인 역할을 한다. 본고에서는 리더십에 대한 이론적 정의와 심리학적 이론을 살펴보고 본인의 주변인물의 리더십 유형을 분석하고자 한다.

2. 본론
1) 리더십에 대한 이론적 정의
많은 학자들은 리더십에 대해서 다양한 방식으로 정의하고 있다. Hemphill & Coons(1957)는 리더십을 하나의 공유된 목표를 향해 집단의 활동을 집중시키는 개인적 행동이라고 정의하였으며, Stogdill(1974)은 집단 구성원으로 하여금 특정 목표를 추구하도록 유도하고 그 목표 달성을 위해서 실제적인 행동을 하도록 영향력을 행사하는 것이라고 정의했다. 보다 구체적으로는 Stogdill은 리더십을 다음과 같이 정의하였다. 개인의 성격 혹은 그에 대한 효과성, 영향력의 행사, 설득의 형태, 허락을 유도하는 기술, 행동과 행위의 배경, 목적 성취의 도구, 차별화된 역할, 관계의 힘, 구조의 시작, 효과적인 상호작용. Richards & Engle(1986)은 리더십이란 비전을 제시하고 가치를 부여하며 목표가 달성될 수 있는 환경을 창출하는 것이라고 보았다. House et al(1999)은 리더십을 조직의 효율성과 성공을 위해 구성원들이 기여하도록 영향력을 행사하고 동기를 부여할 수 있는 개인적 능력이라고 정의했다.

참고 자료

청소년인성교육. 하혜숙, 황매향, 여태철, 강지현 지음. 출판문화원. 2018