한국방송통신대학교 학교폭력예방과학생의이해 기말과제물

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 양상 및 요인
(1) 학교폭력의 양상
(2) 학교폭력의 요인
(3) 학교폭력의 조기감지
2) 학교폭력의 개념 및 유형별 개입전략
(1) 학교폭력의 개념 및 성립요건
(2) 학교폭력의 유형별 개입전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

시대의 발달과 함께 학교생활의 모습도 다양하게 바뀌고 있다. 그와 더불어 학교 현장에서 일어나는 학교폭력의 모습도 예전과는 많이 다른 풍경이다. 학교 안이나 등하교길을 포함한 학교 현장에서만 일어나던 물리적 폭력만을 언급하는 것만으로는 더이상 지금의 학교폭력을 논할 수 없다. 신체적 폭력 뿐 아니라 언어적, 심리적, 관계적 폭력 등 폭력의 범위는 그 공간과 유형이 실로 다양해지고 있다. 본문에서는 현재의 학교폭력의 양상과 그 요인들을 살펴보고, 학교폭력의 개념과 유형별 개입전략에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1) 학교폭력의 양상 및 요인

(1) 학교폭력의 양상

교육부에서는 매년 2차례에 걸쳐 학교폭력 실태조사를 실시하고 있다. 시기는 특정하지 않으나 대체로 1차는 4~5월, 2차는 10~11월로 나누어 시행하고 있으며 그 목적은 현장의 목소리로 직접 듣는 학교폭력의 양상과 유형에 대해서 살펴보기 위함이다. 2021년 전수조사로 실시한 1차 학교폭력 실태조사 결과 보고에 따르면 피해유형별 비중은 언어폭력(41.7%), 집단따돌림(14.5%), 신체폭력(12.4%), 사이버폭력(9.8%) 등의 순이었다. ‘언어폭력’은 초등학교에서, ‘사이버폭력’은 중학교에서 응답 비중이 가장 높은 것으로 나타났다. 학교폭력 피해 관련 조사결과에서는 집단따돌림, 사이버폭력의 경우 학생 천 명당 피해 응답 건수가 점차 감소하였으며 이는 정부 차원에서 적극적으로 대응한 결과로 보인다. 집단따돌림은 2019년 1차 5.3명에서 2020년 3.8명으로, 2021년 1차에서는 2.6명으로 응답하였고 사이버폭력은 2019년 1차 2.0명에서 2020년 1.8명으로, 2021년 1차에서는 1.7명이 응답하였다.
최근 학교폭력의 양상은 크게 두 가지 흐름으로 볼 수 있다. 첫 번째는 대상 연령층이 점점 낮아진다는 점이다. 2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과 보고에 따른 학교급별 가해응답비율은 중, 고등학교와 달리 전년 대비 초등학교만 0.7%p 증가하였다.

참고 자료

김진경․김헤라, 학교폭력예방의이론과실제, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
교육부 보도자료, 학교폭력 실태조사, http://blog.naver.com/moeblog/222493830292, 21.11.23.
네이버 지식백과, 학교폭력의 현실,
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=2109889&cid=51011&categoryId=51011, 21.11.23.
김선희, 학교폭력감지하기-피해징후vs가해징후, 하이닥, 11.12.29.,
https://www.hidoc.co.kr/healthstory/news/C0000008280)
교육부, 2020년 학교폭력 사안처리 가이드북 개정판,
https://www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do?boardID=316&lev=0&statusYN=W&s=moe&m=0302&opType=N&boardSeq=88345, 21.11.23.