학교폭력예방및학생의이해b ) 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	23건
B형	유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오. 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 유아기 발달적 특성
2.2. 학교폭력을 예방하기 위한 지도방안 중 유아기 인성 교육

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
사회의 구성원으로 살아가기 위해 인간은 지속적으로 주위 환경, 사회, 사람과 어울리기 위하여 노력한다. 인간은 타인과의 관계나 사회의 구성원으로 조화를 이루고 살아갈 때 만족을 느끼며 성숙한 인간으로서의 삶을 완성하였다고 볼 수 있다. 그러나 타인과 관계에서 부적응이 발생하게 될 경우 인간의 삶은 불안정하게 된다. 특히 이러한 부적응이 영유아, 그리고 청소년 시절에 발생하게 될 경우 발달 과업 등에 악영향을 미치게 되며, 추후 성인이 되어서도 지속될 수 있다. 즉, 유아기의 특성은 성인이 되어서도 영향을 줄 수 있기 때문에 유아기의 발달 특성을 파악하고 사회인으로서 유대감을 형성하기 위한 인성 교육을 필수적이다. 유아의 경우 아직 이해력이 부족하기 때문에 인성 교육을 진행할 때 그들의 인지 수준에 맞추고, 자발적인 동기를 유발할 때 더욱 효과적이며, 이는 다른 교육 과정에도 연결할 수 있다.
따라서 본 보고서에서는 유아기의 발달적 특성에 대하여 설명 후, 학교폭력 예방을 위한 지도 방안 중 유아기 인성 교육에 대하여 설명해 보고자 한다.

2. 본론
2.1 유아기 발달적 특성
유아기 중 12개월~24개월은 하나의 독립체로 성장하려고 준비하는 기간이다. 인간 발달의 영역 중 가장 빠르게 성장하고 신체 발달이 이루어지는 기간이라고 볼 수 있다. 유아기의 신체 발달은 성숙과 동작 경험을 통해 이루어지며, 서로 다른 근육을 통제하고 발달하며 목을 가누거나 뒤집고, 서고, 걷는 등의 행위를 하게 된다.
영유아는 성숙을 통해 동작을 하기 위해 존재하는 기본 통제 능력을 발달시키며, 동작 교육을 통해 기본적인 운동 능력, 신체 인식, 공간 인식, 동적 가능성 등을 발달하게 된다. 또, 팔다리나 몸을 움직이는 대근육 활동 및 손가락 등을 움직이는 소근육 활동 등이 진행된다. 특히, 이 시기에는 뇌가 급격하게 발달하여 뇌 성장 급등기라고 불리기도 한다. 또한, 인지적 발달도 매우 빠르게 진행되는데 이는 자신의 주위 환경과 상호작용하는 방법을 터득하기 때문이며, 감각기관을 통해 상황, 조건에 따라 주위를 인지할 수 있게 된다.

참고 자료

심은정, (2017). 유아기 학교폭력 및 예방교육에 대한 부모와 교사의 인식 차이에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원. http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=fc372cb164de7fddffe0bdc3ef48d419
이제승, (2017). 유아기의 발달특성에 따른 수중운동 학습모형 응용 연구, 동국대학교 대학원 http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=72b25924ba0d26e7ffe0bdc3ef48d419