2019개정 누리과정을 바탕으로 유아들에게 사회교육실시

목차

1. ‘2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.
1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용 (15점)
2) 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략 (15점)
3) 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안(1회용) (15점)
4) 유아사회교육을 위한 교사의 역할(5점)

2. <개별문제, A형> 유아의 또래관계와 유아교사가 유아의 또래관계 형성 및 유지 등을 위해 어떤 역할을 해야 하는지에 대해 상세하게 설명하시오. (20점)

본문내용

1. ‘2019 개정 누리과정’ 사회관계 영역의 목표
- 자신을 존중하고 더불어 생활하는 태도를 가진다.
• 자신을 이해하고 존중한다.
• 다른 사람과 사이좋게 지낸다.
• 우리가 사는 사회와 다양한 문화에 관심을 가진다.

2. ‘더불어 생활하기’의 사회교육
1) ‘더불어 생활하기’ 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용
(1) 궁극적인 목적과 목표 유아는 자신을 소중히 여기고 주변 사람과 관계를 맺어 나가며 다른 사람을 배려하고 존중한다. 따라서 ‘더불어 생활하기’ 사회교육의 목적은 유아가 자신을 이해하고 타인을 존중하고 배려하며 더불어 살아가기 위한 능력과 태도를 기르기 위함이다.
(2) 사회관계 영역의 교육내용 ‘더불어 생활하기’의 내용은 유아가 가족의 의미와 소중함을 알며, 친구와 서로 돕고 양보, 배려, 협력하며 사이좋게 지내고, 사람들마다 감정, 생각, 행동이 각기 다름을 알고 존중하여, 친구와의 갈등을 여러 가지 긍정적인 방법으로 해결하는 내용이다. 또한, 친구와 어른께 예의 바른 태도로 말하고 행동하며, 사회 공동체의 일원으로서 약속과 규칙의 필요성을 알고 지키는 내용이다. 이중 <서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.>는 유아가 다른 사람들의 감정, 생각, 행동에 관심을 갖고 감정, 생각, 행동이 서로 다를 수 있음을 이해하고 존중하는 내용이다.

2) 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략
(1) 놀이 중심유아는 놀이하며 유아와 교사와의 상호작용을 통해 관계를 형성한다. 놀이를 하며 친구에게 양보하기도 하고 때로는 갈등상황을 겪으면서 갈등을 스스로 해결하며 친구 관계를 형성하고 유지하는 데 필요한 기술을 배우게 된다.

참고 자료

구광현, 이희경(2002). 유아사회교육. 서울: 양서원.
교육부(2019). 2019 개정누리과정 놀이실행자료
김희태, 김경희(2020). 유아사회교육. 한국방송통신대학교출판문화원