[유아언어교육 2021] 1. 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점 비교 2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사 3. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법, 유아언어교육 활동계획안 4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용 5. 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점

소개글

[유아언어교육 2021년 1학기 기말결시자 추가과제물]
2021년 1학기 유아언어교육 기말결시자 추가과제물 작성하기에 편리하도록 구성되어 있습니다.
참고한 부분은 쉽게 알 수 있도록 각주를 넣었습니다.
교재 외에도 다양한 서적과 학술지 및 논문을 활용하여 작성하였습니다.

목차

1. 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오. (10점)
1) 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget의 관점
2) 언어와 사고의 관계에 대한 Vygotsky의 관점
3) 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교

2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오. (9점)

3. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에 따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
1) 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경
2) 균형적 언어교육 접근법의 교수법
3) 균형적 언어교육 접근법에 따른 유아언어교육 활동계획안

4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오. (10점)
1) 의사소통 영역 개요
2) 의사소통 영역 목표
3) 의사소통 영역 내용

5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 의의
3) 포트폴리오의 장단점

6. 참고자료

본문내용

◈ 유아언어교육 2021년 1학기 기말결시자 추가과제물

1. 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오. (10점)

1) 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget의 관점
Piaget는 지식이나 사고를 언어에 선행하는 것으로 간주한다. 그에 의하면 아동은 먼저 경험을 갖게 되며 이 경험을 내적으로 표현하기 위해 언어를 사용한다. 이러한 입장을 인지 결정론에 표현하기도 한다. 사고가 언어에 선행한다는 Piaget의 입장은 아동이 사용하는 언어가 그의 사고 특징을 반영할 것이라는 점이다. 예를 들면 아동의 자기중심적 언어의 사용은 그의 자기중심적 사고 특성을 나타내고 있으며, 아동이 성숙해 감에 따라 더욱 정교한 언어를 사용한다는 것은 그의 사고 과정이 더욱 정교해졌음을 나타낸다는 것이다. 따라서 이러한 Piaget입장은 아동의 인지(사고)발달 수준이 적절한 단계에 도달하지 않으면 특별한 언어 훈련이나 학습이 도움이 되지 않을 것임을 시사한다.
피아제에 의하면, 자기중심적 언어는 아동의 행위와 사고를 단순히 반복하는 것에 불과하며, 아동의 사고발달에 본질적인 기능을 하지 않는다. 자기중심적 언어는 아동의 자기중심성을 반영하는 것에 불과하다고 본 것이다. 이렇게 볼 때 피아제는 언어를, 사고를 표현하는 수단으로 보았다고 할 수 있다. 다시 말하여 개념획득이 선행되어야 언어발달 또한 가능하다는 것이다.

2) 언어와 사고의 관계에 대한 Vygotsky의 관점
비고츠키는 한 사람의 사고가 시간이 흐른다고 저절로 발달하는 것이 아니라고 본다. 사고의 발달은 끊임없이 사고를 재구성해가는 과정을 통해 일어나기 때문이다. 다시 말해 새로운 것을 만나 이해, 실천, 반성의 과정을 통해서 사고가 발달한다. 먼저 사고의 발달에서 수반되어야 할 것은 사회적 관계이다. 즉, 사회적 관계 속에서 사람간의 도움과 협력이 일어나 사고가 발달한다.

참고 자료

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