[2020 영유아교수방법론][기말시험][출처표기] 1.영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오. 2.발달이론에 따른 교수학습원리를 서술하시오.. 7.영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.

소개글

2020년 2학기 [기말시험] 유아교육과 2학년
영유아교수방법론

다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오(각 문제당 10점씩 총 70점)
1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.
6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.

표지(1page), 목차(1page), 본문내용(9page)로 작성되었으며, 글자크기(10pt), 줄간격(170%)로 작성되었습니다. 참고한 교재의 쪽수는 본문내용 끝단 [문장 끝에 '각주'표기]에 출처표기 하였습니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.

이상입니다. 감사합니다.

목차

1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
1) 흥미의 원리
2) 자발성의 원리
3) 개별화의 원리
4) 놀이 중심의 원리
5) 경험의 원리
6) 구체성의 원리
7) 융통성의 원리
8) 통합의 원리
9) 균형의 원리

2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의

3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
1) 영아와 교사의 상호작용
2) 유아와 교사의 상호작용

4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
1) 영유아평가의 목적
2) 평가 단계
3) 평가 시 주의할 점

5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.
1) 영아를 위한 환경구성
2) 유아를 위한 환경구성

6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
1) 동화 감상
2) 이야기 나누기

7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.
1) 반항과 공격적인 문제행동 지도방법
2) 싸움을 일삼는 문제행동의 지도방법

8. 참고 문헌

본문내용

1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.

교수학습은 가르치고 배우는 방법이라는 의미가 있다. 하지만 영유아교육에서의 교수학습은 영유아의 발달, 흥미, 요구, 사회적 맥락을 민감하게 반영하여야 한다. 그것은 영유아의 발달 특성으로 인해 다양한 영역에서 전인적인 성장을 위한 기초교육이 되기 때문이다. 따라서 영유아교육에서 교수학습 과정을 계획하고 실행할 때는 다음과 같은 흥미, 자발성, 개별화, 놀이 중심, 경험, 구체성, 융통성, 통합, 균형의 원리가 적용되어야 한다(교재, p3-6).

1) 흥미의 원리
유아교육은 교사 주도의 교수학습이 아닌 영유아의 능동적인 탐색과 경험을 중심으로 이루어지기 때문에 영유아의 흥미를 파악하여 교수학습을 계획하고 실행하는 것이 필요하다. 이에 따라 교사는 영유아의 흥미를 세심히 관찰하여 파악하여야 한다. 그리고 이것은 동일연령이면 흥미도 같을 것이라는 막연함 대신 실제 영유아를 관찰함으로써 영유아의 흥미를 잘 파악할 수 있다.

<중 략>

4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.

1) 영유아평가의 목적
영유아평가는 영유아에게 영향을 미칠 수 있는 교육적인 의사결정을 목표로 여러 가지 방법으로 영유아와 관련한 제반 특성을 관찰하고 기록하는 과정이다. 일반적인 영유아평가의 주요목적은 다음과 같다.
첫째, 영유아의 현재 발달이나 학습상태, 관심, 요구, 흥미 등을 파악할 수 있다. 또한, 개별 영유아가 특별한 교육이나 서비스를 필요로 하는지를 파악하기 위해서도 평가를 시행한다. 이 경우 평가 결과에 따라 영유아에게 필요한 프로그램이나 서비스 등을 선정하고 평가할 수 있다.
둘째, 영유아교육이 영유아의 발달과 학습에 적절하게 운영되고 있는지 영유아의 관심과 의미 있는 학습 과정을 이끌어 내는지 평가할 수 있다. 교육내용, 교사의 역할, 교수학습방법, 교육환경 등을 평가하여 영유아교육의 질적 수준을 향상할 수 있다.

참고 자료

조승제(2020), 영유아 교수 학습의 이론과 실제, 양서원.
전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원.