교육평가b ) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	15건
B형	‘유아교사 창의인성’ 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제시 2. ‘유아교사 창의인성’ 의 조작적 정의 제시 3. ... 더보기 ‘유아교사 창의인성’ 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제시 2. ‘유아교사 창의인성’ 의 조작적 정의 제시 3. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 제시 4. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함 접기

목차

1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유

2. ‘유아교사 창의인성’ 의 조작적 정의
2.1 창의적 인성(Creative Personality)
2.2 교사-유아 상호작용

3. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의
3.1 인지적 요인과 인성적 요인
3.2 독창성, 개방성, 집요성 그리고 호기심

4. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정

5. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정

참고문헌

본문내용

4차 산업혁명 시대를 맞이함으로써 우리 사회는 급격한 사회 변화를 맞이하였다. 이러한 사회적 변화는 우리가 살아가는 삶을 크게 바꾸어 놓고 있다. IT 발달로 하여 인공지능 로봇, IoT, 3D프린터 등이 이런 혁명 시대의 시작이었다. 이런 정보 기술의 발달은 새로운 지식의 습득을 필요로 하게 되었고, 결국 사회의 흐름 변화에 맞는 새로운 역량을 가진 사람을 필요로 하였다. 이와 같은 이유로 지금까지 정답 찾기만을 요구하는 단순히 ‘머리에 집어넣기’의 교육 방식은 이젠 시대의 흐름에 맞게 창의적으로, 그리고 그들의 잠재력을 끄집어 낼 수 있는 교육이 필요로 하다. 즉, 사회적 변화에 맞게 우리나라의 교육도 주목해야 하는 시기이다.
유아 교사 창의 인성 검사 도구의 제작 목적은 이러한 상황에 있다. 창의 인성 교육은 현재 국가의 정책에서 중요하게 꼽는 사항이기도 하고, 이에 대한 습관과 태도가 유아기 이후의 발달에 영향을 미치기 때문에, 교사는 창의인성 교육을 왜 해야 하는가 인식하고, 실행하는 것에 대해 중요도를 알아야 한다.

참고 자료

백영숙, 김희태 (2008). 유아교사의 창의성 검사 도구 타당화, 유아교육학논집
곽은비, (2020). 유아교사의 창의적 인성이 교수효능감과 교사-유아 상호작용에 미치는 영향, 중앙대학교 사회복지 대학원
강민정, 김경철, (2017). 유아교사의 창의인성 교육 신념에 대한 중요도와 수행도 분석, 학습자중심교과교육학회