[2020 유아교육론1E][기말시험] 1.표준화 검사도구 중 하나를 선택하여 검사도구의 구성요소, 시행절차 및 결과 해석방법을 검토한 후 표준화 검사의 장점과 제한점에 대해 서술하시오. 2.유아교육기관의 운영관리의 개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

소개글

2020년 기말시험 (온라인)
유아교육과 [유아교육론] 1학년 E형


1. 표준화 검사도구 중 하나를 선택하여 검사도구의 구성요소, 시행절차 및 결과 해석방법을 검토한 후 표준화 검사의 장점과 제한점에 대해 서술하시오.(30점)

2. 유아교육기관의 운영관리의 개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과 교사의 역할에 대하여 서술하시오. (40점)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 표준화 검사도구 중 하나를 선택하여 검사도구의 구성요소, 시행절차 및 결과 해석방법을 검토한 후 표준화 검사의 장점과 제한점에 대해 서술하시오.
1) 유아교육평가와 표준화 검사
2) 표준화 검사도구 선정 (K-ABC: 한국 카우프만 아동 지능검사 도구)
① 검사도구의 구성요소
② 시행절차
③ 결과 해석 방법
3) 표준화 검사의 장점과 제한점

2. 유아교육기관의 운영관리의 개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과 교사의 역할에 대하여 서술하시오.
1) 유아교육기관 운영관리의 개념과 기본원리
① 운영관리의 개념
② 기본원리
2) 유아교육기관 운영관리에서 원장과 교사의 역할
① 원장
② 교사

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 본 론

1. 표준화 검사도구 중 하나를 선택하여 검사도구의 구성요소, 시행절차 및 결과 해석방법을 검토한 후 표준화 검사의 장점과 제한점에 대해 서술하시오.

1) 유아교육평가와 표준화 검사
유아교육평가는 유아에게 미칠 영향을 교육적인 의사결정을 목표로 여러 가지 방법으로 유아와 관련한 제반 특성을 관찰하고 기록하는 과정이다. 즉, 유아의 발달과 학습, 건강, 흥미, 행동, 학문적 진행 과정, 특별한 서비스의 필요성, 의사결정을 위한 정보를 수집하는 과정이라 할 수 있다. 그리고 유아교육평가를 분류하는 방식은 매우 다양하기도 하다. 최근에는 큰 맥락으로 교수학습과정과 평가 방법으로 유아교육평가를 진행한다. 여기서 교수학습과정에 따른 평가로는 진단평가, 형성평가, 총괄평가가 있다. 평가의 방법적인 유형으로는 크게 표준화 검사와 같은 형식적인 평가와 교사에 의해 수시로 이루어지는 체계적 관찰이나 유아의 작품 등의 비형식적 평가로 나누어진다.
형식적 평가에서는 타당도와 신뢰도가 검증된 평가로써 통계적으로 적절한 규준을 갖춘 검사도구를 사용한다. 그 이유는 검사라는 특성상 수량화된 척도나 범주를 사용하여 체계적으로 평가하는 방법이 동원되어야 하기 때문이다. 따라서 표준화 검사는 일반적으로 일정한 규칙에 따라 수량화하는 측정 도구를 총칭하기도 하는데 검사의 제작 절차, 검사내용, 검사조건, 검사 절차, 결과의 채점 및 해석과정을 표준화하여 규준집단의 검사 결과와 비교하여 검사내용을 보다 객관적으로 파악할 수 있도록 체계화 한 것이다. 흔히 유아교육평가에서 널리 사용되는 표준화 검사도구로는 지능검사, 적성검사, 성취도 검사, 준비도 검사, 인성 및 태도 검사 등이 있다. 특히 유아를 대상으로 하는 표준화 검사에는 영유아 발달검사, 지능검사, 언어 검사 등이 대표적이다. 여기서 본인은 최근 유아들의 지능에 많은 관심이 쏠리고 지능에 대한 중요성이 부각된다는 측면에서 지능검사를 위한 K-ABC 검사 도구를 선정해서 보고서를 완성해 보고자 한다.

참고 자료

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류운석(2017), 유아교육기관 운영관리, 공동체
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최혜순ㆍ이미현(2015), 유아교육기관 운영관리, 동문사
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