문화산업과문화기획 = 우리 사회에서 민족의식을 고취하기 위해 사용되는 다양한 방법의 사례를 찾아 보시오. 그리고 이 방법이 주로 겨냥하는 대상은 누구이며 그들을 겨냥하게 된 배경은 무엇일지에 대해 분석해 보시오.

과제정보

학과	미디어영상학과, 생활과학과, 문화교양학과	학년	3학년
과목명	문화산업과문화기획	자료	12건
공통	교재 10쪽의 참고 “문화적 공동체로서의 근대국가”의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 민족의식을 고취하기 위해 사용되는 다양한 방법의 사례를 찾아 보시오. 그리고 이 방법이 주로 겨냥하는 대상은 누구이며 그들을 겨냥하게 된 ... 더보기 교재 10쪽의 참고 “문화적 공동체로서의 근대국가”의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 민족의식을 고취하기 위해 사용되는 다양한 방법의 사례를 찾아 보시오. 그리고 이 방법이 주로 겨냥하는 대상은 누구이며 그들을 겨냥하게 된 배경은 무엇일지에 대해 분석해 보시오.(30점) 접기

목차

I. 서론

II. 본론
1. 민족의식 함양을 위한 다양한 방법
2. 민족의식 함양의 대상과 그 배경
3. 결론

본문내용

민족주의는 그것을 언급한 사람이 어느 신분, 지위, 직업에 속해있는가에 따라 그 내용과 수준이 다양해지며 때로는 주장하는 사람끼리 대립하기도 한다. 이는 일제 식민지 이래 민족문화와 민족정신을 적나라하게 표출하는 문화적 민족주의의 흐름으로 지속하여 왔다. 특히 우리나라는 근대화의 복합적인 과정이라는 역사적 특수성을 바탕으로, 역으로는 민족문화와 민족사에 대한 강조를 외부적으로 다양하고 복잡한 모습으로 등장시키며 이어온 것이다.

1. 민족의식 함양을 위한 다양한 방법
1) 국사교육과 민족의식. 과거 교육 과정 시기는 물론 현재에 이르기까지 단일민족의식에 입각한 내용이, 민족의식 함양을 위해 서술되어 왔다. 한국사 교과서의 단일민족에 관한 서술은 시대마다 변천되어 오면서 한국인들의 역사의식에 관한 가치관 형성에 지대한 영향을 미쳤다.

참고 자료

김한종, 『역사교육으로 읽는 한국현대사』, 책과함께, 2013.
구경남, 「1970년대 국정 국사 교과서에 나타난 애국심 교육과 국가주의」, 『역사교육연구』 19, 한국역사교육학회, 2014.