영유아프로그램개발과평가 = ) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	28건
A형	발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점)

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

1. 서론
현시대의 아이들은 친구와 만나서 함께 어울리지 않고 실내에서 컴퓨터와 핸드폰 등의 차가운 물질과 접촉하며 혼자만의 시간을 보내는 것에 익숙하다. 이러한 활동은 의사소통의 경험 부족을 초래하여 타인과 사회적 관계를 맺는 방법을 서툴게 만든다. 또한 양질의 영양공급으로 신체발육 상태가 과거보다 매우 양호해졌다. 신체발달은 내면세계와 적절한 균형을 이루어야 안정되고 정서적으로 조화로운 전인적 성장이 가능하다. 현재 아이들은 뚜렷한 목적의식을 갖기보다는 맹목적으로 사회의 인식과 분위기에 자신을 맞추도록 강요받고 있다. 따라서 스스로 사고하는 능력을 키워 올바른 인성을 계발하고 신체·정신·영혼이 조화로운 전인적 인간으로 성장시키기 위한 교육이 절실하다고 생각한다. 이에 맞는 발도르프 교육에 대해 알아보겠다.

2. 본론
(1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
전인교육을 목표로 한 발도르프 학교는 Rudolf Steiner(1861-1925)의 사상을 토대로, 1919년 독일 슈투트가르트에서 담배공장 사장 몰트만이 최초로 설립하였다. 유네스코는 1994년 9월 슈타이너의 발도르프 교육을 세계적인 창의성 교육 현장으로 인정하였다. 슈타이너는 자연주의 철학에 기반을 두고 인간을 사랑하고 자연을 사랑하며 인간의 내면적인 면과 정신적인 면을 중요하게 여기며 유아교육에 대한 깊은 애정을 지닌 학자이자 사상가였다. 그는 인간에 대한 이해를 바탕으로 교육이 이루어져야 한다고 생각했다. 그래서 유아기를 생애 최초의 시기로 보아 그 발달 특성에 맞게 자기교육을 해야 한다고 주장하였다. 슈타이너에 의하면, 교육을 위해서는 인간에 대한 추상적인 개념이 아닌 살아서 성장하고 있는 인간 생애 전체를 주시해야 하며 무엇보다 인간 자체에 대해서 알 필요가 있다. 겨우 잎사귀만 달린 식물도 얼마간 시간이 흐르면 그 가지에 꽃이 피고 열매를 맺는다. 그 식물은 지금은 보이지 않지만 이미 꽃과 열매를 맺을 수 있는 자질을 모두 숨긴 채 품고 있다.

참고 자료

반채익(2002), 발도르프 학교의 아동교육관. 충북대학교 교육생활연구소 학술저널
성용구(2000). 발도르프 학교의 인간교육. 한국교육학회 학술저널
전일균(2001). 발도로프 교육학에서 나타나는 단계별 교육과정에 대한 교육철학적 탐구. 한국교육학회 학술저널