[2016-2 청소년과학교교육] 초등학교 방과후학교의 운영계획서 2개를 수집한 후, 특기 적성 관련 프로그램의 운영방식과 구성을 요약, 비교

과제정보

학과	청소년교육과	학년	1학년
과목명	학교교육과청소년	자료	9건
공통	초등학교에서 운영되고 있는 방과후학교의 운영계획서 2개를 수집한 후, 특기 적성 관련 프로그램의 운영방식과 구성을 요약, 비교하시오.(30점) 초등학교에서 운영되고 있는 방과후학교의 운영계획서 2개를 수집한 후, 특기 적성 관련 프로그램의 운영방식과 구성을 요약, 비교하시오.(30점)

소개글

청소년과 학교교육 과제물 참고자료 입니다.
쓸데없는 분량 늘리기 없이 요구조건에 맞게 작성하였습니다.

■ 과제물에 포함되어야 하는 필수 내용
가. 방과후학교 운영학교명, 운영계획 연도
나. 방과후학교 운영방식 요약
다. 방과후학교 프로그램 내용(구성) 요약
라. 유사점과 차이점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이천 대월초등학교
1) 방과후학교 보육프로그램
2) 틈새학교(토요휴업일학교)프로그램 운영
3) 운영방식 및 특성
2. 충남 태안 시목초등학교 사례
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영방식 및 특성
3. 비교분석 및 논의
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영 방식 및 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

이천 대월초등학교는 전일제 보육프로그램 2개반과 시간제 틈새보육 도입하기 위하여 가정처럼 편안한 보육실로 조성하고자 위탁학생들의 안전과 Edu-Care 프로그램 제공이 가능하도록 복합적 공간(휴식, 간식제공, 상담, 과제학습을 위한 물리적 환경 및 오수를 위한 수면실에는 칸막이 설치)으로 조성하였다. 그리고 전일제 홈베이스와 부속실을 구성하여 활용도를 높였다. 1, 2학년 학생들의 수업교실과 같은 층 신관에 있는 유치원과 도움반 교실을 틈새프로그램 참여 학생들의 주 활동 공간으로 확보하였으며 나란히 있는 2실을 확보하여 교대로 이용함으로써 편안함과 교육적 활용도를 고려하였다. 보육프로그램 운영을 위한 교실 확보는 보육전담교사의 교실과 홈베이스가 위치한 신관 특별실을 주로 확보함으로써 시설 사용으로 인한 혼잡함과 관리부담을 줄일 수 있도록 하였다. 보육프로그램의 대상학생 선정은 본교 1, 2학년을 대상으로 수익자 부담에 의한 전일제 보육 대상자와 시간제 보육은 1, 2학년 특기적성 참여 학생을 대상으로 경제적으로 생활이 어렵거나 한부모 가정 자녀들에게 우선순위를 다르게 부여하여 선정하였다. 보육 학생의 구성은 크게 전일제 보육학생과 시간제 보육학생으로 나누고 본교 1학년에서 2학년 학생을 대상으로 하였다. 이들의 절반 이상은 맞벌이 가정의 자녀들이며 나머지는 한 부모자녀와 저소득층 자녀들로 구성되어 있다. 시간제 보육학생의 경우는 전일제 보육학생과 가정이 학교 근처인 학생들을 제외한 학생을 대상으로, 특기적성 참여 학생 중 공백시간 발생 학생을 시간대별 선정하였다. 보육료의 경우 전일제 보육 학생들에게 수익자 부담 원칙을 적용해 간식비 20, 000원과 운영비 15, 000원을 납부하도록 하고, 보육프로그램 운영을 위한 보육전담인력채용, 보육전담교사 지정, 도우미강사 위촉에 의한 운영 인력을 확보하여 활용하였다. 보육전담 강사는 경기도교육청 방과후학교 보육프로그램 강사 채용 기준인 전문대이상의 학력으로 보육사, 유치원, 초등교사 자격증 소지자 2명을 채용하고,

참고 자료

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교육혁신위원회(2006). “방과후 학교 확산을 위한 교육감. 교육장과의 열린 대화”, 교육인적자원부.
홍후조외 2(2005). “방과후 학교의 교육활동 만족도 분석 연구”, 고려대학교.
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방과후학교 홈페이지(http://afterschool.edunet4u.net/as/index. jsp)