청소년과 학교교육 - 초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)을 비교하시오.

과제정보

학과	청소년교육과	학년	1학년
과목명	학교교육과청소년	자료	9건
공통	초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)을 비교하시오. 초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)을 비교하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 방과후학교 목표 및 프로그램 운영 현황
2. 초등학교 방과후학교 운영계획서
2-1 운영학교명, 운영계획 연도
2-2 운영방식 요약
2-3 프로그램 내용 요약
3. 중학교 방과후학교 운영계획서
3-1 운영학교명, 운영계획 연도
3-2 운영방식 요약
3-3 프로그램 내용 요약
4. 2개학교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
5. 효율적인 방과후학교 운영을 위한 나의 제언

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 교육은 바람직한 교양과 건전한 인격을 육성하기 위한 전인교육을 목적으로 해야한다. 그러나 현재 학교교육은 개인의 다양한 개성을 살리지 못하고, 통상적으로 정형적 교육을 교사의 주도하에 단순히 대학을 가기위한 주입식, 암기식 교육이라고도 말할 수 있다. 최근에는 자기주도적 학습방법이 주목을 받고 있다. 자기주도적 학습을 정착하기 위해서는 자율적이고 비정형적인 교육이 폭넓게 이루어져야한다. 비정형화된 교육을 받기위해서는 방과후학교의 다양한 프로그램을 활용하여 개인의 소질이나 특성을 맞추어 교육하는 것도 하나의 방법이 될 것이다.
우리나라는 교육에 있어서도 ‘부익부 빈익빈’현상이 두드러지게 나타난다. 도시와 농촌과의 지역 간 교육격차가 확대되고, 학부모가 고학력, 경제력이 있으면 교육열이 높아 자녀에게도 질 높고 다양한 사교육을 시키는가 하면, 학부모가 저학력, 경제력이 없으면 자녀교육에 있어서도 교육열이 낮은 것으로 조사되고 있다.
방과후학교는 공교육의 경쟁력을 강화시키고, 국민의 공교육에 대한 신뢰를 향상시킬 수 있는 대안으로서 2006년부터 실시되었다.

참고 자료

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