(한국어교육론 공통) 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시하시오

과제정보

학과	국어국문학과	학년	4학년
과목명	한국어교육론	자료	5건
공통	의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시하시오. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리
1) 협동학습 (cooperative learning)
2) 상호작용 학습 (interactive learning)
3) 학습자중심의 학습 (learner - centered teaching)
2. 의사소통 중심 교수법의 방법
1) 교사의 목적
2) 교사의 역할과 학생의 역할
3) 교수법의 특징
4) 교사와 학생간의 상호작용
5) 언어와 문화
6) 언어 기술
7) 평가
3. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교
4. 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예
1) 말하기·읽기에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 예
2) 듣기·말하기에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 예
3) 듣기·말하기·읽기·쓰기에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 예
4) 듣기·말하기·읽기에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 예
5. 한국어교육에 적용 가능한지 평가
6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어교육의 목표를 의사소통 능력의 습득이라고 생각한 의사소통중심 교수법은 엄밀하게 말하여 하나의 교수법(method)이라기보다는 언어교수학습을 보는 하나의 접근법(approach) 라고 할 수 있다. 전통적 언어교수법은 규칙에 관한 선언적 지식을 우선 가르치고, 이 규칙을 이용하여 언어를 사용하는 능력의 계발은 학습자 자신에게 맡기거나 수업 현장이라는 실험적 상황에서 기계적 연습을 실시하면 그 훈련 결과가 실제상황에 전이될 수 있다고 믿었다. 따라서 본론에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리
1) 협동학습 (cooperative learning)
학습자들이 둘씩 짝을 짓거나 소그룹 단위로 서로 도와 가며 의견 교환을 하거나 학습활동을 한다. 그러므로 학습자들은 서로 경쟁하기 보다는 힘을 합쳐 공동 목표를 달성하도록 노력한다.

2) 상호작용 학습 (interactive learning)
의사소통중심 교수법의 주된 목표인 의사소통 능력의 핵심은 의사소통 상호작용성 (interactive nature)에 있다. 즉 우리가 말 할 때 우리가 전달하고자 하는 의미는 화자와 청자의 상호작용으로 결정된다.

3) 학습자중심의 학습 (learner - centered teaching)
학습자중심의 학습 (students - centered teaching) 은 교수자중심의 학습 (teacher - centered teaching) 과 대비되는 수업형태이다.

Breen과 Candlin은 의사소통중심 교수법에서 학습자의 역할을 이전의 전통적인 교수에서 행해졌던 teacher - centered 수업방식에서와는 달리 학습자는 수업이 이루어지는 동안 주체적인 역할을 하며 수업을 주도하게 된다고 한다.

참고 자료

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