1.주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2.에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
merida
- 최초 등록일
- 2015.09.05
- 최종 저작일
- 2015.09
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과제정보
| 학과 | 교양과목 | 학년 | 공통 |
|---|---|---|---|
| 과목명 | 인간과교육 | 자료 | 48건 |
| 공통 |
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오....
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) |
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목차
I. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
(1) 루소의 교육론
1/ 소극교육론
2/ 발달단계론
3/ 합자연의 교육
(2) 자연주의 교육관의 교육적 시사점
2) 진보주의 교육관
(1) 진보주의 교육원리
(2) 진보주의 교육관의 교육적 시사점
3) 실존주의 교육관
II. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨의 8단계 성격발달단계이론
1) 1단계: 신뢰 대 불신 / 출생~만1세
2) 2단계: 자율성 대 수치심과 의심 / 만1~3세
3) 3단계: 주도성 대 죄의식 / 만3~5세
4) 4단계: 근면성 대 열등감 / 만6~11세)
5) 5단계: 정체성 대 역할 혼란 / 만12~18세
6) 6단계: 친밀감 대 소외 / 만19~40세
7) 7단계: 생식성 대 침체 / 만40~65세
8) 8단계: 통합 대 절망 / 65세 이후
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
본문내용
1. 주입식 교육관주입식 교육의 유래는 중세 가톨릭교회에서 개인적인 교의를 개인의 차이를 무시한 채 누구에게나 같이 주입한 것으로부터 유래되었다. 주입식 교육의 교수법은 교과중심, 교과서중심의 수업이 되어 개성을 무시한 획일주의, 형식주의로 흐르기 쉽다. 이는 흔히 전통적인 교육에서 나타나는 교육관이다. 주입식 교육은 매우 단순하지만 가장 보편적이고, 가장 일반화된 교육의 형태이다.
2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
자연주의자들은 인간은 본질적으로 선하다는 성선설적 인간관을 바탕으로 한다. 루소는 그의 저서 ‘에밀’에서 ‘창조주에서 나올 때 모든 것은 선하다. 하지만 인간의 손에서 모든 것은 타락한다.’라고 했다. 또한 ‘사회계약론’의 첫 장에서 ‘인간은 자유로 태어난다. 그러나 모든 곳에서 쇠사슬에 얽매여 있다.’
이는 인간의 본래적 성선설과 자유에 대한 입장을 밝힌 것이다. 페스탈로찌와 스펜서, 진보주의도 역시 똑같은 인간관을 가정으로 하고 있다.
(1) 루소의 교육론
1/ 소극교육론
‘자연으로 돌아가라’는 교육이념은 실은 소극교육론을 함축하고 있다. 루소는 교육은 자연, 인간, 사물에서 얻어진다고 하면서 인간교육, 사물교육이 자연교육에 따라야 한다고 주장한다. 논리적으로는 교육의 뜻과 모순되지만 우리의 힘으로 조정할 수 없는 자연에 따라야 한다는 직관력 있는 호소를 하고 있다. 그는 이 소극교육론으로 근세교육의 문을 열었고 페스탈로찌에 의해 다듬어지고 실천되었다.
2/ 발달단계론
루소의 교육론은 실물의 성장에 빗대어 하늘이 부여한 성장법칙에 따라 연속적으로 키워지듯이 인간들도 몇 단계의 성장발달의 법칙에 따라 꽃피우는 과정으로 보고 있다. 루소의 발달단계는 크게 3단계로 나눌 수 잇는데 1/ 신체 2/ 지성 3/ 도덕성, 윤리, 종교적 감성을 발달시켜야 된다고 구분하고 있다. ‘에밀’은 총 5부로 나누어 다음과 같이 기술되었다.
참고 자료
성격심리학, 노안영/강영신 저, 학지사, 2003발달심리학, 송명자 저, 학지사, 2008
교육에 관하여, 임태평 저, 교육과학사, 2008
서양고전연구, 반덕진 저, 계축문화사, 2011
학습심리학, Mazur 저, 이영애 역, 시그마프레스, 2013
