[청소년육성제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제의 특징과 현황, 문제점에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육 정책의 특징
1) 학교교육 정책의 의의
2) 학교교육 정책의 특징
3) 학교교육 정책의 문제점

2. 청소년육성 정책의 특징
1) 청소년육성 정책의 의의
2) 청소년육성 정책의 특징
(1) 청소년수련활동 정책의 특징
(2) 청소년 복지 정책의 특징
(3) 청소년 환경 정책의 특징
(4) 청소년 문화 정책의 특징
(5) 청소년 교류 정책의 특징
(6) 청소년 상담 정책의 특징
3) 청소년육성 정책의 문제점
(1) 책임성
(2) 통합조정
(3) 지역사회 참여

3. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교 설명
1) 학교교육 정책의 특징
2) 청소년육성 정책의 특징
(1) 평등성
(2) 적절성
(3) 포괄성
(4) 지속성

4. 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제
1) 청소년수련활동인증제
2) 청소년수련활동인증제의 현황
(1) 청소년수련활동인증제의 목적
(2) 청소년수련활동인증제의 성격
3) 청소년수련활동인증제의 특징
(1) 청소년활동 정보제공
(2) 인증 받지 않은 프로그램과의 차별성
(3) 인증 표지 사용
(4) 프로그램 운영의 질적 관리
(5) 인증자격을 유지하기 위한 노력이 필요
(6) 진학 및 취업 등에 활용 가능한 자료의 제공
4) 청소년수련활동인증제의 문제점
(1) 청소년수련활동의 현재의 질적 수준
(2) 취업과 입시 목적에 의한 수련활동
(3) 재정 등 여건이 되지 않는 수련시설이 도태
(4) 다른 프로그램의 위축

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 우리나라의 경우 청소년 정책을 전담하는 중앙부서가 있지만, 시도에서 읍·면·동으로 내려올수록 전달체계는 다른 사회복지서비스에 흡수되어 읍·면·동에서는 사실상 청소년관련 서비스의 실체가 모호해지는 경향을 보이고 있는 것이 현실이다. 또한 청소년정책은 일관성, 실효성, 책임성 등의 문제로 인해 21세기의 주역이 될 청소년들의 건전한 육성을 위해 추진되어야 할 청소년정책이 지방차원에서 중요한 정책적 과제로 자리매김하지 못하고 있는 것이 현실이다. 국가의 미래인 청소년을 건전하고, 창의적이며, 도전의식으로 충만한 인재로 육성하기 위해서는 지방자치단체의 역할과 책임이 막중하다고 하겠다. 이에 지방자치단체는 보다 적극적으로 청소년정책에 대한 관심과 배려를 아끼지 말아야 하며, 조직구성상에서도 중요한 분야로 인식하여 체계적인 조직구성 및 운영에 보다 많은 노력을 기울여야 할 것이다. 따라서 본론에서는 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제의 특징과 현황, 문제점에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교교육 정책의 특징
1) 학교교육 정책의 의의
교육정책의 결정과정은 실제로 교육정책이 결정되는 정치적 과정을 의미한다. 교육정책이 결정되기 위해서는 우선 사회 내에 교육문제가 존재한다는 사실이 관련 집단에 의해 인지되면서 구체적인 사항으로 제기되어야 한다. 교육정책 결정과정은 이익집단의 입장에서 보면 교육문제를 사회적 쟁점으로 부각시켜서 자신들의 요구 및 주장을 최대한 교육정책에 반영하기 위한 동태적인 활동과정이며, 그런 의미에서 정부로 하여금 교육문제를 해결하도록 외부적인 자극이나 압력을 행사하는 이익집단의 노력과 역할이 일정한 의의를 지닌다.

2) 학교교육 정책의 특징
우리나라의 교육정책이 결정되는 실제적 절차를 살펴보면, 관계부처의 협의를 거칠 필요가 없는 정책은 교육인적자원부의 내부의사결정 절차에 따라 결정한다.

참고 자료

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