[유아교육학과] 2013년 2학기 유아수학교육 기말시험 핵심체크

목차

제1장 유아수학교육 기초
제2장 유아수학능력의 발달
제3장 유아수학교육의 역사적 변천
제4장 유아수학교육의 다양한 이론
제5장 유아수학교육의 내용
제6장 유아수학교육의 교수 - 학습방법
제7장 유아수학교육의 환경구성과 자료
제8장 유아수학교육의 평가 내용
제9장 수 삼각과 연산
제10장 패턴과 관계
제11장 공간과 도형
제12장 측정개념
제13장 자료의 조직

* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *

본문내용

제1장 유아수학교육 기초

1. 유아수학교육
(1) 수학적 지식
개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합
- 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망
- 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ․ 기초체계 ․ 수학문제를 풀이할 때 사용되고, 수 ․ 기호 ․ 규칙으로 구성

(2) 유아수학교육의 정의
① 유아의 발달수준을 고려하여 그가 감당할 수 있는 수학 과제를 주어 유아가 수, 양, 부피, 공간 및 도형의 여러 관계를 지각하고 추론하도록 지도하는 것
② 독립된 인격체인 아동이 스스로 주변에서 수학에 관한 정보를 수집하고 수학 내용을 추론하며 그 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 조성하는 것

(3) 유아수학교육의 목표
① 수학적 문제해결력, 탐구력 및 추리적 사고 능력을 기름
② 수학적 지식과 기술 습득

- 중략 -

<1장 출제예상문제>

1. 유아수학교육을 정의하기 위해 가장 적합한 표현은?
① 수학적 지식 획득 ② 수학적 정보 수집
③ 수학적 기능 습득 ④ 수학적 문제해결을 위한 환경구성

[해설] 유아수학교육을 정의
독립된 인격체인 유아가 스스로 주변에서 수학에 관한 정보를 수집하여 수학 내용을 추론한 뒤 그 문제를 해결할 수 있도록 권하는 환경을 조성하는 것

[정답] 4


- 중략 -

참고 자료

없음