현재 방과 후 아동지도의 현황과 문제점 1) 방과 후 아동지도의 현황 방과 후 아동지도의 현황을 보면 크게 3가지로 나눌 수 있다. 첫 번째는 방과후 학교 프로그램이다. ... 우리나라 방과후 교육의 한계점과 대안 1. 방과 후 아동지도의 정의 및 필요성 1) 방과 후 아동지도의 정의 초등학교는 방과후 프로그램이 가장 많이 적용되는 곳이다. ... 일반적으로 방과후 프로그램은 학교에서 진행되는 것으로 생각할 수 있지만 방과후아동지도의 특징은 장소에 구애받지 않고 진행된다는 점이다. 2) 방과 후 아동지도의 필요성 아동에
[방과후아동지도] 방과후아동지도는 공식적인 학교 정규교육이 이루어지지 않은 방과후나, 방학기간 동안 부모나 학교 등 성인의 보호를 받을 수 없는 아동 및 원하는 모든 학령 ... 아동복지론 주제: 방과후아동지도 시설의 유형과 특징에 대해 기술하시오. ... 가정의 양육, 교육, 사회, 경제 등 여러 환경의 변화로 방과 후 아동지도의 필요성이 강조되어 다양한 유형의 시설들이 생겨났으나, 운영기관과 학교의 연계부족, 공급 부족 등 개선해야할
방과후 보육시설, 청소년 방과후 아카데미, 청소년 공부방, 초등학교 방과후 교실, 등 다양한 형태로 운영되고 있다.방과후아동지도활성화를 위한 통일된 지원체제, 지도교사들의 ... 요구되어 우리나라 방과후아동지도가 발전하기를 바란다." ... "우리나라 방과후아동지도는 현대 사회의 맞벌이 증가, 이혼율급증, 한 부모 가족, 다양한 가족형태 등으로 가정의 기능이 약화되어 방과후아동들의 ‘열쇠 아동화’의 문제가 사회문제로
미국의 방과후아동지도 3. 독일의 방과후아동지도 4. 일본의 방과후아동지도 5. 프랑스의 방과후아동지도 6. 스웨덴의 방과후아동지도 1. ... 보 고 서 제 목 : 외국의 방과후아동지도 과 목 명: 학 과: 학 번: 이 름: 제 출 일: 담당교수: 목 차 1. 방과 후 아동지도의 개념 2. ... 방과 후 아동지도의 개념 방과후아동지도는 학교 정규수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램으로 보는 광의의 개념과 학교 수업이 없을 때 성인의 적절한 보호를 받을 수 없는 학령기
가고 있다.본 연구에서는 선행연구를 토대로 방과후아동지도를 실시할 때 고려되어야 할 방과 후 아동지도의 시설별 교육환경과, 프로그램, 교사의 실태를 고찰한 후, 방과 후 아동지도의 ... "방과후아동지도는 교육적인 측면과 보호적인 측면을 동시에 고려한 아동의 성장과 발달에 적합하고 긍정적인 영향을 주는 통합적인 아동지도로 이루어져야 한다. ... 하지만 시설여건과 운영상의 어려움, 프로그램의 내용이나 시설 부족 등 많은 문제점으로 그 역할을 제대로 다하지 못하고 있는 실정이지만 방과후아동지도에 대한 관심과 요구는 점점 늘어만
방과 후 아동지도의 의미 방과후아동보육은 아동복지적 입장을 강조한 것이며, 방과후아동지도는 교육적 지도를 강조한 것이다. ... 방과후아동지도론. 양서원. ... 지역사회의 자원을 활용한 방과후아동지도와의 연계방법 방과후아동지도는 초등학교 학령기 아동을 대상으로 방과후나 방학 기간 중에 일정한 시설에서 아동을 안전하게 보호하고, 학교의
방과후 프로그램의 필요성과 목적 3. 방과 후 아동지도의 구성요소 1. ... 보 고 서 제 목 : 방과 후 아동지도의 개념 및 구성요소 과 목 명: 학 과: 학 번: 이 름: 제 출 일: 담당교수: 목 차 1. 방과 후 아동지도의 개념 2. ... 후 서비스가 제공된다. (2) 방과후아동지도 프로그램 방과후아동지도 프로그램은 학교수업이 끝난 후, 방학 중, 학교 시작 전, 휴일 등에 아동을 안전하게 보호하고 건전한 정서적
방과후아동지도방과후아동지도 프로그램의 배경 및 역사 방과후아동지도의 목적 방과후아동지도의 개념 방과후아동지도의 필요성 외국의 방과후아동지도 유치원 오후 연장 ... 후아동지도, 창지사 -김재인(1996) 방과 후 아동지도의 현황 및 발전방안, 『인간발달연구』 -이순형 외 6명(2002) 21세기 방과후아동보육, 교문사 -이정아(한국교육개발원 ... 방과후아동지도 시설의 유형이 매우 다양 → 민간 기업,비영리 단체 , 종교기관, 초등학교 등이 방과후아동지도를 담당. → 아동과 학부모의 요구에 따라 다양하게 운영. 4.
방과후아동지도사업의 을 어떻게 지울 것인가? 아동지도사업을 책임지고 할 것인가? 아동지도사업의 을 어떻게 꾸밀 것인가? 주된 사업의 대상으로 삼을 것인가? ... 그러나 ‘방과후아동지도’란 단어보다는 민간에서 주도된 유사한 형태의 ‘공부방’이 먼저 정착되어져 있었던 현실속에서 ‘방과후아동지도’의 역할과 내용에 대하여 현장에서 검증된 이론이 ... 주된 이용자가 누구인가에 따라서 방과후아동지도사업의 성격은 달라진다. 4) 프로그램 방과후아동지도사업에서 학습위주의 프로그램은 점차 보호와 놀이지도가 균형을 갖추어야 할 것이다
공부방의 변화과정, 공부방과방과후공부방, 공부방과 인터넷공부방, 공부방과 사이버공부방, 공부방과 Web공부방(웹공부방), 공부방과 놀이지도, 공부방과 빈곤아동 분석 Ⅰ. ... 방과후아동에 대한 지도는 지역주민의 소득수준을 높이고, 지역의 생활수준을 향상시키는데 도움이 된다. 2. ... 방과후 교실 방과후에 공부방에 오는 아이들을 대상으로 하여 학습지도, 예절지도, 특등 각 분야에서 상위권인 것으로 조사되었지만, 학습에 대한 흥미와 동기 등이 최하위인 것으로 나타난
방과후아동지도제도 도입 및 운영방안 방과후아동지도는 당해 문제들을 해결함으로써 그 실효성이 있으므로 다음과 같은 단계 별 해결방안이 강구되어야 한다. ... 나) 방과후아동지도사 교육과정 강사 양성 보건복지부는 영유아보육법 시행령을 개정하면서 시행규칙중 별표 3에서 보육교사가 방 과후아동지도를 할 수 있도록 함으로써 보육교사 양성과정에 ... 가) 방학후아동지도사 양성 (1)방과후아동지도사 양성책이 필요하다. (2)방과후아동지도를 위해 초등교사 자격증 소지자, 교사 자격증 소지자 우 선책 마련을 위해 방과후아동지도를
방과후아동지도사란? 맞벌이 부부 등 부모의 사회활동으로 방과후 아이들은 사회적 불안요인에 무분별하게 노출될 가능성이 높다. ... 영역 과목명 과목수 기초 (필수) 방과후아동지도론, 아동발달, 생활지도 및 아동상담, 아동복지론 (방과후 실습 *) 5 4(실습 제외) 아동발달이해 아동문제 및 지도, 아동행동관찰, ... 1 운영관리 방과후아동지도 기관 운영관리, 보육시설 운영관리, 학교사회복지론, 유아교육기관 운영관리, 사회복지행정론, 사회복지정책론, 보육정책론 1 방과후 공부방 이용에 대한 학생들의
방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 정의, 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 유형과 목적, 한국과 독일의 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 사례, 향후방과후아동지도(공부방, ... 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 정의 Ⅲ. 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 유형 Ⅳ. 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 목적 Ⅴ. ... 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 목적 방과후 공부방을 통한 아동지도의 일차적 목적은 방과후에 성인의 보호 없이 지내는 아동을 위험하고 유해한 환경으로부터 보호하는 데에 있다
방과후아동지도(방과후교육, 교실)의 의미와 중요성, 방과후아동지도(방과후교육, 교실)의 역할과 프로그램, 한국과 독일 방과후아동지도(방과후 공부방)의 사례, 향후방과후아동지도( ... 생활지도 4. 특별활동 5. 생일잔치 6. 현장학습 Ⅶ. 독일 방과후아동지도(방과후 공부방)의 사례 Ⅷ. 향후방과후아동지도(방과후 공부방)의 발전 방향 Ⅸ. ... 향후방과후아동지도(방과후 공부방)의 발전 방향 방과후 공부방의 문제로는 프로그램 대상 아동에서 찾아볼 수 있다.
방과후공부방의 개념 방과후아동지도와 같은 의미로 사용되어 지는 방과후공부방은 영어의 “after school child care"를 번역한 말이다. ... 방과후아동지도 양성과정을 수료한 ‘방과후아동지도사’(5.0%)는 낮은 비율이다. ... 방과후공부방 교사 현황 방과후아동보육시설을 운영하고 있는 사람들은 시설장, 보육담당 지도교사, 특별활동교사와 ’행정담당 사무원과 조리사 등이다.
방과 후 아동지도의 현황과 선진국의 현황 및 문제점과 개선방안 서론 본론 1. 방과후아동지도제도 도입 및 형성배경 2. 방과후아동지도 특징 (1) 유형 (2) 효과 가. ... 방과후아동지도 특징 (1) 유형 아동교육프로그램 공부방의 아동교육은 방과 후 아동지도의 형태를 띤다. ... 셋째, 방과후아동지도사의 자격기준이 부재하다. 넷째, 부처간 협력체제가 미비하여 방과후아동지도 시설을 확보하는 데 어려움이 있다. 9.
목표3 - * - 목표 1 : 방임 예방 및 학습지도를 통한 학습능력을 증진 프로그램 목적 및 목표 소집단 학습지도와 개인별 보충학습을 통한 학습능력 향상 신체적 보호 및 방과후 ... 꿈나무 교실” 빈곤 아동의 정서적 안정 및 자존감 향상을 위한 방과후 지원 프로그램. ... 지역적 욕구 용인시 수지구 내 저소득층 아동수에 비해 지도위원의 수는 극히 적으며 쉼터는 단 1개뿐이다. 학교 수업후 길에서 방황하는 아이들이 늘고 있다.
보건복지부, 교육과학기술부, 여성가족부의 방과후아동지도사업 1) 보건복지부 방과후아동지도 사업 (1) 지역아동센터 ① 지역아동센터의 개념 아동복지법 제16조1항11호에서는 지역아동센터를 ... 자격검정을 세심하게 하여 알맞은 자격을 가진 교사가 방과후아동지도를 할 수 있도록 해야한다.. 3) 방과후아동지도 프로그램의 개발 ① 아동들의 욕구에 따른 프로그램 개발 관리부처를 ... 초등 4학년부터 중등 2학년까지의 청소년을 대상으로 여성가족부와 지방자치단체에서 청소년들의 건강한 방과후 생활과 삶의 질 향상을 위해 전문체험 및 학습 프로그램, 청소년 생활관리
