내가 생각하는 프로그램(아이들이 직접 경험하는 프로그램) 결론 느낀점 의문점 제목 : 아이들은생물학적 존재이기도 하지만 영적인 존재이다. ... 제목 : 아이들은 생물학적인 존재이지만 영적이기도 하다. outline : 서론 본론 - 1. 우리교회의 아동사역 1) 아이들이 가장 싫어하는 시간 2) 열정이 부족한 교사 2. ... 장점으론 아동을 적극적인 존재로 보았다는 것이다. 4) 아동교육에 적용 우선 성령이 충만하여 기도와 사랑이 있다면 생물학적이기도 한 아동들도 영적이기 때문에 충분히 발달 단계를 배제해두고
태어나면서부터 생물학적으로 부여된 단순반사기능을 가지고 물건을 빨거나 집는 등 여러 형태의 반복적인 반사행동 및 신체활동을 시작한다. ... 특히 본고는 예비영유아교사로서 영유아들을 접하고 항상 관심이 많기에 아이들의 발달이 잘 이루어지는지, 알고 확인하는 것이 필요하다. ... 발생적 인식론은 한 개인이 낮은 수준의 지식에서 높은 수준의 지식으로 이행되는 과정과 지식의 근원과 발달에 관한 설명에 관심을 가지며, 인지 발달을 생물학적 과정의 일부로 보고 동화의
하나님의 본질은 생명이시고 영이시며 사랑이시며 인격적인 존재이시다. 기독교 교육 분야에서는 ‘하나님의 인성’을 인성이라고 본다. ... 생물학적 변화는 모든 종족과 모든 문화에서 발견되는 보편성을 보인다. ... 이런 식으로 젊은이들은 성적 재생산과 종의 생존과 같은 생물학적 임무를 이행한다. 2) 사회적 관점 현대 연구는 청소년기에 대한 폭풍과 스트레스 관점이 과장되었다고 제안한다.
그러므로 그의 이론은 인식론과 생물학에 그 뿌리를 두고 있는데 여기서 인식론이란 인간이 발생학적으로 인식을 하는 존재로 탄생한다는 것이다. ... 도식은 생물학적 관점에서 빌려온 개념으로서 인간 유기체는 환경에 적응하고 환경을 변화시키는 생물학적인 구조라고 가정한다. ... 보통은 피아제의 이론 외에도 비고츠키의 이론 등 여러 가지 인지적 발달 이론들을 통칭하는 용어이기도 하다. 피아제는 생물학자이면서 심리학자였다.
이와 같은 주장을 통해 과거 산업혁명 이전에 농경서 여겨지기도 어려웠던 때와 비교해 생물학적이나, 철학적으로도 영유아들을 보는 시각들이 달라질 수 있는 기회가 되었다고 생각된다. ... 성격을 이루는 ‘원초 이아(id), 자아(ego), 초자아(superego)’세 가지로 구분했으며, 생물학적인 충동을 지배하고 있는 원초에 와 적응된 행동인 자아, 마지막 도덕적인 ... 다른 과거의 이론들과 가장 큰 차이점으로서 발달을 이루는 에너지는 유기체 내부에서 오는 것이 아니라 외부 환경에 있다고 봄으로써 생물학적인 요인보다는 환경적인 요인에 큰 비중을 두었다
물론, 이와 같은 교육 효과는 아이가 생물학적으로 충분하게 성숙되었을 경우에만 효과가 있는 것이다. 넷째, 영유아 발달에는 순서가 있다. ... 기본적으로 영유아 발달은 그에 대한 전반적인 생물학적 과정과 인지적 과정, 그리고 사회 정서적인 과정으로 구분해 볼 수 있는데, 생물학적 과정에 속하는 것으로는 뇌 발달과 신장 증가 ... 다시 말해서 성숙과 학습의 복합적인 작용이라고 말할 수 있는 것이다. 대부분의 아이들은 돌이 지난, 생후 약 1년이면 스스로 걸을 수 있는 생물학적인 능력을 타고난다.
그는 아이들의 생물학적 체계가 성숙함에 따라 다른 발달 단계를 통해 자연스럽게 발전할 것이라고 믿었다. ... 그는 유아들이 시간이 지남에 따라 펼쳐지는 발달을 위한 선천적인 생물학적 계획이나 청사진을 가지고 있다고 믿었다. 성숙은 개인의 유전적 잠재력의 생물학적 전개를 의미한다. ... 주요 차이점은 각각 성숙과 인지에 초점을 맞춘다는 것이다. 게셀의 이론은 발달을 주로 생물학적 요인에 기인하며 환경적 영향의 중요성을 경시한다.
정신분석이론이란 Freud가 생각하는 인간이란 본능의 지배를 받는 생물학적 존재로서, 무의식은 정신의 가장 깊은 수준에서 작동되는 생물학적 추동에 의해 통제된다. ... 발달에 영향을 미치는 생물학적 요인을 지나치게 강조한 나머지 사회적 요인의 영향을 고려하지 않았다. ... 의식, 전의식, 무의식이라는 세 가지 요소는 Freud정신분석의 초심리학이론 중 지형학적 모델이다. 2) 원초아, 자아, 초자아 Freud는 인간을 갈등하는 존재로 보았다.
따라서, 인간발달의 생태학은 생물심리학적인 유기체로서의 인간과 끊임없이 변화하는 속성을 지닌 환경 간의 지속적이고도 상호조절적인 관계를 연구하는 학문영역 이라는 것 이다. Ⅲ. ... 이러한 관점에서 볼 때, 성숙주의 신념의 교사는 발달과 학습에 있어 발생학적으로 통제된 생물학적 변화의 역할을 강조하며 영유아가 성숙될 때까지 학습제시 시기를 기다리는 것이 중요하고 ... Bornfenbrenner는 인간발달의 생태학을 다음과 같이 묘사하고 있는데, 먼저, 우리 인간을 능동적인 동시에 성장, 발달해 가는 고도로 복잡한 생물심리학적인 유기체로 간주하면서
, 방향은 존재 ② 인종, 성별, 양육환경 등에 따라 발달 속도의 차이 존재 ex) 인종 : 달리기는 흑인을 이기지 못함 4) 발달의 영역은 서로 밀접하게 연관되어있다. ① 생물학적 ... 한 개인이 특정한 적응적 행동을 습득하도록 생물학적으로 준비된 제한적인 시기 ⇒ 적절하게 자극을 주는 환경의 지원 필요 ② 민감기 ? ... 인지 발달 1) 실재론 ① 이 세상의 모든 것이 실재적인 형태로 존재 한다 믿음 ② 상상, 현실 구분 못함 : 꿈이 실재 한다 믿음 ex) 아이가 가다 책상에 부딪혔을 때 부모가 책상
성숙은 유전적 요인에 의해 발달적 변화들이 통제되는 생물학적인 과정을 말하며, 학습은 훈련과 연습에서 기인하는 발달적 변화를 말한다. ... 다윈의 진화론적 생물학 및 루소의 자연주의적 철학을 잘 조화시켜서 홀은 성숙론적 견해를 피력했다. ... 결정적 시기는 제한된 시간 안에 유아가 특정한 적응 행동을 습득하기 위해 생물학적으로 준비되어 있고, 이를 위해서는 적절한 자극적인 환경이 지원되어야 한다는 것을 뜻한다.
물론, 이와 같은 교육 효과는 아이가 생물학적으로 충분하게 성숙되었을 경우에만 효과가 있는 것이다. 둘째, 영유아 발달의 각각의 측면은 상호 관련성이 있다는 것이다. ... 이와 같은 영유아의 발달은 생물학적 과정, 인지적 과정, 사회 정서적 과정으로 구분하여 설명할 수 있다. ... 다시 말해서 성숙과 학습의 복합적인 작용이라고 말할 수 있는 것이다. 대부분의 아이들은 돌이 지난, 생후 약 1년이면 스스로 걸을 수 있는 생물학적인 능력을 타고난다.
죽음의 생물학적 과정보다 슬픔, 분노, 그리움을 다루는 동화책도 있다. 게다가 종교문제는 더 복잡해서 어른은 아이에게 죽음을 이야기할 때 영적, 종교적인 표현을 쓴다. ... 아이에게 죽음을 종교적인 의미로 생각하도록 하면 죽음과 함께 생물학적인 활동이 정지한다고 생각하기보다 죽은 후에도 사람이 계속해서 볼 수 있고 심장이 뛴다고 믿어지게 된다. ... 일관성이 있고 예측을 하고 또 널리 퍼져 있고 연령대와 문화, 역사적인 시대를 넘어 사람이 공통으로 갖는 이런 직관적 이론은 지질학, 질병 등 영 유아기부터 노년까지 작동하는데 문제는
또한, 생물학적 과정은 인지적 과정에 영향을 주고 반대로 인지적 과정은 사회 정서적 과정에 영향을 주며, 사회 정서적 과정은 생물학적 과정에 영향을 준다. ... - 정옥분, 영유아발달의 이해, 학지사, 2010. 1) 정옥분, 유아발달, 학지사, 2016. 2) 김지현 외, 보육학개론, 학현사, 2008. 3) 신명희 외 공저, 발달심리학, ... 영유아 발달의 기본 원리 1) 유전과 환경의 상호작용 2) 일정한 순서와 방향성 3) 계속 과정 4) 결정적 시기 존재 5) 개인차 6) 각 영역의 상호 밀접한 연관 2.
발달이론 선정이유와 주요 개념 요약 본인은 영유아발달 강의 중 생물학적 관점에서 본 발달이론 중에서 분류된 동물행동학이론이 가장 인상적이었다. ... 물론 부모와 아이 간의 초기 관계 외에도 고려해야 할 점들이 많지만 그래도 동물행동학적 접근은 모든 인간 발달에 대해 생물학적 뿌리를 이해하게 하는 이론이어서 더욱 관심이 갔던 것 ... 인간이라는 존재는 스스로 형성되는 것이 아니다.
다시 말해서 영유아의 발달이 이미 정해져 있는 내용과 순서에 의해서 일어나는 과정이고, 주로 생물학적 그리고 유전적 또는 내재적 요인에 의해서 이루어진다고 본다. ... 행동은 유전적인 암호에 의해서 생물학적으로 결정되는 것이고, 연령에 의한 성숙에 따라서 변화한다고 믿기 때문에 유아가 학습하기 전 지각적 그리고 운동적 또한 지적 성숙이 이루어질 때 ... 유아는 예측될 수 없는 존재이며 독특성을 지니며 우리가 알 수 있는 이상의 존재이다.
게젤 아널드 게젤(Arnold Lucius Gesell)은 영유아가 생물학적 시간표대로 성숙해 나간다고 주장하며 유아의 신체·정서·언어·인지적 측면을 관찰하여 각 연령 단계에 표준이 ... 프뢰벨은 인간을 태어날 때부터 독자적인 능력을 지닌 존재, 신의 본성을 지닌 존재로 보고 교육의 궁극적인 목표는 인간 내부에 들어 있는 신성을 개발하여 자유롭게 사고하고 독립된 인간으로서 ... 모든 이론이 장단점이 존재하겠지만 본인은 아이의 내적 에너지에 중점을 둔 몬테소리의 이론에 공감이 많이 갔다.
이러한 선천적 관점은 영유아를 적극적이고 언어적으로 창의적인 존재로 인식하게 했으며, 영유아의 내부 언어 수행 과정을 참고해 언어 습득에 대한 설명 영역을 넓히는 데 기여했다. ... , 즉 선천적인 언어 습득 능력에 의해 만들어진 생물학적 특성에 기초한 발전을 중시한다. ... 영유아의 언어발달 이론 중 행동주의적 관점에 대한 본인의 의견(찬성, 반대)을 논하시오 (언어지도) (사회복지, 사회복지사, 언어지도) 생물학적 관점에서 언어 습득 과정은 유전적 소인
피아제는 생물학적 연구에서 시작해 점차 아동의 심리학적 발달에 관심을 가지게 되면서 생명에 대한 생물학적 연구 및 지식에 대한 철학적 연구 간의 연결고리를 찾고자 노력했다. ... 첫째, 영유아가 환경을 직접적으로 경험하며 생물학적 적응과정을 거쳐 능동적으로 발달이 가능하도록 도와주어야 한다. ... 피아제에 의하면 영유아는 능동적으로 인식대상과 상호작용하며 지식을 구성하게 되는 존재이다.
그러므로 그의 이론은 인식론과 생물학에 그 뿌리를 두고 있는데 여기서 인식론이란 인간이 발생학적으로 인식을 하는 존재로 탄생한다는 것이다. ... 도식은 생물학적 관점에서 빌려온 개념으로서 인간 유기체는 환경에 적응하고 환경을 변화시키는 생물학적인 구조라고 가정한다. ... 보통은 피아제의 이론 외에도 비고츠키의 이론 등 여러 가지 인지적 발달 이론들을 통칭하는 용어이기도 하다. 피아제는 생물학자이면서 심리학자였다.
