중국은 간체자로 인해 육서 이용, 결구 분석 등을 통한 敎學이 불리하지만 聲讀, 문장 읽기를 통한 識字敎學은 유리하다. ... 중국의 識字敎學法연구는 대부분 국가 혹은 지방정부 차원의 연구 과제로 수행되고 실험을 거친 것들이라 공신력이 크다. ... 우리와 중국 모두 한자교학은 필획, 필순, 편방부수, 자전 찾기, 图画등 을 이용하지만 중국은 漢語拼音을 교학하고, 이를 통해 識字敎學을 하기도 한다.
基礎敎育敎學硏究中心 編著(2000)『九年義務敎育六年制小學試用課本 語文』1冊 ~2冊, 北京:北京敎育科學社. ... 과연 한문에 있어 識字學習은 어려운 것일까? 그리고 識字學習을 어떻게 하는 것이 바람직 한 것인가? ... 이런 漢文敎育에 있어 識字 문제는 가장 중요하고 선행되어야 한다.
본래 속칭은 識字敎育에서 構件을 형용하기 위해 생산되었기 때문에 “?”의 속칭은 비슷한 部件인 “才(재)”로 빗대어 형용하였을 가능성이 크다. ... 준의 主要部首名稱”에 “머리, 발, 변, 방, 엄, 몸, 받침” 으로 일본의 “偏旁冠脚”을 모방하여 부수위치표시어를 나누었다. ) 李殷相, 李明權, 李秉鎬, 『中學漢字語敎本』, 敎學社
