뇌성마비 유아의 언어능력과 시지각 발달을 위한 미술치료 사례연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국미술치료학회 ㆍ수록지정보 : 미술치료연구 / 18권 / 6호
ㆍ저자명 : 변윤연

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 난화상호이야기법을 활용한 미술치료 프로그램
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 난화상호이야기법을 활용한 미술치료프로그램이 뇌성마비유아의 언어와 시지각 발달에 효과가 있
는지 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구의 프로그램은 유아와 교사가 한 장의 종이에 난화를 그린 후 형상을
찾아 완성하여 서로 이야기를 만들어 가는 과정으로 구성되었다. 연구대상은 만5세 10개월 된 뇌성마비장애유
아 1명으로 미술치료 프로그램은 주 2회 50분으로 2010년 9월1일에서 2010년 11월 20일까지 총 24회기를 실시
하였고, 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 사전과 사후, 프로그램 종료 2주후 유지의 세 차례에 걸쳐 언어능
력 검사와 시지각 발달 검사를 실시하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 난화상
호이야기법을 활용한 미술치료가 수용 및 표현 언어능력 향상에 효과가 있는지를 알아보기 위해 취학 전 아동
의 수용 및 표현 언어발달척도로 검사를 실시한 결과, 사전에 비해 사후검사의 점수가 향상된 것을 볼 수 있었
다. 둘째, 난화상호이야기법을 활용한 미술치료프로그램이 뇌성마비유아의 시지각 발달에 긍정적 효과를 미치는
가를 알아보기 위해 시지각 발달검사를 한 결과 눈-손 협응력과 따라 그리기에서 사전에 비해 사후 검사시 향
상이 있음을 볼 수 있었다. 본 연구는 난화상호이야기법을 활용한 미술치료가 뇌성마비유아의 언어능력과 시지
각 발달에 미치는 효과를 규명하여, 뇌성마비 유아의 치료에 새로운 방법을 제시하였다는 것에 의의를 가진다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine the effect of an art therapy program utilizing mutual scribble
story making on the language and visual perception development of a cerebral-palsied preschooler. The
program used in this study was designed to have a preschooler and his or her teacher make a story
together by drawing a scribble picture and completing it by putting appropriate shapes on it. The subject in
this study was a cerebral-palsied preschooler. The art therapy program was implemented in 24 sessions,
twice a week, 50 minutes each, from September 1 to November 20, 2010. And then pretest and posttest
were carried out, and retention test was conducted two weeks after the implementation of the program.
Thus, his verbal ability and visual perception were assessed three times to determine the effect of the
program. The findings of the study were as follows: First, a preschooler receptive and expressive language
inventory was employed to see whether the art therapy that used mutual scribble story making was
effective at fostering the cerebral-palsied preschooler's receptive and expressive language ability, and he
scored higher in the posttest than in the pretest. Second, a visual perception test was carried out to see
whether the art therapy program that used mutual scribble story making had any positive effect on the
cerebral-palsied preschooler's visual perception development, and he scored higher in the posttest than in
the pretest. This study is meaningful in that it proved the effect of art therapy utilizing mutual scribble
story making on the improvement of the language comprehension and visual perception development of the
cerebral- palsied preschooler, and that it provided another approach to art therapy geared toward
cerebral-palsied preschoolers by making use of mutual scribble story making.

참고 자료

없음