체험적 음악감상 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국상담심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 한국상담심리치료학회지 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 김미숙, 장성화

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 체험적 음악감상 활동이 유아의 정서지능 향상에 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 강원도 원주시 우산동에 소재한 Y, K 두 어린이집 유아 57명이었다. 사전 검사에서 실험집단과 통제집단 간의 동질성을 확인한 후, 실험집단을 대상으로 체험적 음악감상 활동을 실시하였다. 실험 기간은 주 2회 8주 동안이며 총 16차시에 걸쳐 실시하였다. 실험 실시 후 유아용 정서지능 체크리스트를 이용하여 사후 검사를 하였으며 집단 간 차이 검정을 위하여 t-test를 실시하였다.
본 연구의 결과를 간략히 요약하면 다음과 같다.
첫째, 체험적 음악감상 활동은 유아의 정서지능의 하위요인 중 타인인식 능력(P<.001)과 타인조절능력(P<.01)에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 그러나 정서지능의 하위요인 중 자기인식 능력과 자기조절 능력에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다(P>.05).
둘째, 체험적 음악감상 활동이 진행되는 동안 유아의 정서표현 능력이 점차 구체화되고 다양해졌으며 상상력이 풍부해지고 음악감상 활동에 즐겁게 참여하는 자세를 갖고 있는 것으로 나타났다.

영어 초록

Young children's emotional development is based on the emotional experience which has been affected by circumstances. So, the circumstances in young childhood are very important and it is said that one of circumstances, music, can make human's spirits stable and plant the emotion in them. Therefore in this study it is confirmed that the experiential music appreciation program is effective in improving the emotional intelligence that the young children can feel for beauty, and in expressing their proper feelings and managing their emotion. 57 young children at Y and K kindergartens located in Woosan Dong, Wonju were sampled for this study. Through the experimental group and the control group were verified to be the same and the experiential music appreciation activity was given to an experimental group. The experiment was conducted during an 8 week period, twice a week, 16th terms.
After the experiment ex post facto examination was made by using emotional intelligence checklist for young children. The difference between two groups was examined by using T-test. The findings of this study demonstrated as follows: frist, The experiential music appreciation activity showed the difference statistically between the experimental group and the control group in recognizing emotions in others(P<.001) and handling relationships(P<.01) which are both low elements of emotional intelligence.
But the difference was not founded statistically in knowing one's own emotion and managing one's emotion, which are low elements of emotional intelligence(P>.05). second, While progressing the experiential music appreciation activity, young children's emotional expression ability begin to become concrete and various and they begin to have an abundant imagination and attitudes that allow them to joyfully participate in the music appreciation activity.
Key words : music, emotional intelligence, children, appreciation

참고 자료

없음