유아수학교육(중간)_1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오. 2. 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의와 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을 설명하고 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 (3)

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	유아수학교육	자료	24건
공통	1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 ... 더보기 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점) 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점) 5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점) 접기

목차

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)

본문내용

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)

유아교육에 있어 수학교육은 오랫동안 부모 또는 교육자의 주요한 관심사가 아니었으며, 놀이 또는 일상생활을 통해서 자연스럽게 획득되는 비형식적 수학교육으로 수용했었다. 그렇지만, 미국, 영국, 뉴질랜드 등의 선진국은 2000년대에 들어서면서 미래사회를 위해서 인재 양성의 목표로 국가 수준에서 유아수학교육을 강화하게 된다.
이에 영유아들은 주변 환경과의 상호작용을 통해서 양적 변화를 변별하고, 반복적 규칙성을 인식 또는 예측하여 원인과 결과를 연결하는 등의 인지능력을 보인다. 따라서, 유아들이 취학 전에 상당한 수준의 비형식적 수학지식을 획득하고 있으며, 이러한 수학적 사고가 가능한 영유아기에 수학교육이 매우 중요하다는 인식을 하게 되었다.
특히, 첨단 과학기술사회에서 수학능력의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 수학교육의 출발점에 대한 관심도 대두되었으며, 이에 수학교육을 언제부터 시작해야 하는가를 결정짓는 다양한 영유아 관련 연구들이 적용되었다. 이에 영유아 발달연구를 비롯하여 영유아기 수학능력의 영향력을 밝히는 연구들도 보고되면서 유아기의 수학능력은 언어능력보다 추후 학업성취도의 강력한 예측변인이라는 점이 밝혀졌다. 또한, 종단적 연구에 의하면 유아의 수학능력은 10세까지의 수학성취에 지속적으로 상당한 영향을 끼치며, 특히 취학 전 유아의 수학력의 그 차이는 취학 후에도 감소하지 않는 것으로 보고되었다. 더 나아가 고등 수학능력의 획득 여부는 전문직 진출의 주요한 관건이 될 뿐 아니라 사회계층의 차이를 유발하는 요인이 된다. 이러한 인식에 따라서 수학성취에 취약한 저소득계층의 유아와 여아의 수학능력의 향상에 대한 관심이 높아지게 된다.
이러한 연구들에 의해서 수학교육자와 유아교육자들은 유아수학교육의 필요성을 인식하여 이에 대한 개선작업을 시도하게 된다. 에를 들어, 미국수학교육협의회에서는 2000년 ‘학교 수학을 위한 원리와 기준’에서 최초로 Pre-K 수준을 학교 수학교육체계에 포함하여 다루는 획기적 작업을 시도했으며, 이를 계기로 유아수학교육의 강화와 질적 개선의 움직임이 활발하게 전개되었다.

참고 자료

유은영·홍계경 공저, 「유아수학교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2014
2013년 누리교육과정