교육고전의이해4공통 교육고전의 이해 강의를 듣고 교육이란 무엇인가라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요00

소개글

교육고전의이해4공통 교육고전의 이해 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요00

교육학과 교육고전의이해4공통형

교육고전의 이해 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요.

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과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.

참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
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좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.

구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 강의 수강 이전의 교육 인식
1) 지식 전달의 수단으로서의 교육
2) 성적 중심의 교육
3) 경쟁 구조와 경제 중심의 가치관
4) 표준화된 교육 과정
5) 교육의 형식적인 측면 치중
6) 나의 생각
2. 강의 수강 이후의 교육 인식 변화
1) 교육의 본질과 목적
2) 인간 본성과 개인적 성장의 중요성
3) 도덕적 가치와 윤리, 배움의 즐거움
4) 학습자 중심의 교육 방법론
5) 창의력과 비판적 사고의 중요성
6) 비형식적 교육의 가치 인식
7) 교육의 평생화
8) 나의 생각1
9) 나의생각2
3. 나의 제언

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

교육은 인간의 내면에 잠재된 능력을 외부에 노출되 자아를 실현하기 위해 실시된다고 생각한다. 서구권에서의 교육이란 단어는 Education과 Pedagogy다. Pedagogy는 고대 그리스의 교육노예(Paidagogos)에서 유래했는데 교육노예가 어린이를 배움의 장으로 이끈다는 의미다. 잘 알려진 Education은 라틴어 'educo', 'educare'와 'educere'에서 유래했다. 어원적으로 해석하면 e(밖으로), duco(꺼낸다)는 뜻으로 각각 '양육하다', '바깥으로 끄집어내다' 라는 의미이다. 즉 인간의 선천적 능력을 발현시킨다는 의미다.
공자님도 이르기를 “배우고 또한 익히면 즐겁지 아니한가?”하여 교육의 중요성을 언급하였다. 교육을 통하여 소인(小人)의 삶을 버리고 참된 군자(君子)의 삶을 살수 있다고 주장하였다. 이는 교육을 통하여 내면의 인간에 참된 모습이 발현되어 올바른 참된 삶의 길을 걷게되어 인간의 완성인 군자가 된다는 말씀일 것이다.
인간에 있어 교육은 평생 동안 지속되어야 한다. 따라서 교육은 평생교육의 의미로 해석해야 할 것이다. 교육의 역사는 인류의 역사만큼이나 오래된 것이다. 마찬가지로 교육과정에 대한 논의나 관심은 아주 오랜 옛날부터 존재해 왔다. 그러나 우리는 보통 교육이라면 학교에서만 실시되고 학교 외에서는 교육이 시행 안 되는 것으로 생각하는데 그것은 잘못된 교육관이다. 인간과 교육은 서로 떨어질 수 없는 불가분의 관계이며, 교육에 대한 이해는 인간 이해의 지표이기도 하다. 오늘날 급변하는 사회는 교육과 관련하여 우리에게 많은 과제를 던져주고 있다. 자신과 관련된 현실적 문제는 물론이거니와 다음 세대에게 무엇을, 그리고 어떻게 가르칠 것인가 역시 중대한 문제가 아닐 수 없다. 특히 교육과 관련된 문제들은 인간의 다양성만큼 그 수도 많고, 해결 방법도 제 각각이다.
현재 학교교육은 다 죽었다고 한다. 대다수 학교수업이 교과위주, 교사중심의 일방적인 수업이 진행되고 있어 학생들은 학교에 와서 낮잠이나 자고 가 수업 후 학원수업에 매진하는 경우가 허다하다.

참고 자료

공용, 2020, 교육고전의이해, 교육고전의 이해 강의를 듣고 교육이란 무엇인가
공용, 2019, 평생교육방법론 성인학습자의 학습장애요인 어떤 것이 있는지 인지적 정의적 신체적 차원기술하고 학습장애를 해결위한 교육방법기술.
강갑원, 박영진, 안병환, 이경희 (2005) 교육학개론, 교육과학사
교육부(2002). 국민학교 교육과정. 서울: 대한교과서 주식회사.
김성동(2006). 교육개혁과 열린 교육. 전국열린교실연구응용학회지
김종서·이영덕 (2006). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.
길형석 외 (2006), 교육의 이해, 교문사
신득렬, 교육철학, 대구: 학문사, 1981.
한상효, 유평수, 서재복 ,(2005), 교육학개론,교육과학사